如何运用激励手段提高中学生数学学习效率.pdfVIP

ducationResse 季 育 !seE arch 午 旦 下旬刊 教学 ·信息 — — — — 框和底纹等操作方法，并把排版结果展示给学生，让学生对任务 表扬的机会。这将会很好地激发学生的学习热情，激励学生不断 拙彳亍过程和结果有一个大概的感性认识。同时为了防止学生思维 进取。 定势，照搬照套 ，教师在演示过程 中要适当点拨其它操作技巧， 开阔学生的思路，激发他们的创新意识和潜能。 纽l氆嘲 崤 袭 (三 )学生模仿与创新 斑蠛 ： 缀寻 ： 学罨 ： 娥名 第三步就是 “学和做”。学生在看完教师的演示操作过程和 謦导 详静螭 懿 蕾坪 F 最终作品后，都会产生一种强烈的 “工作”欲望，希望通过 自身 l 德遥甩置联网攮黎IjI}瓣瓷科 5 3 2 5 3 2 5 3 2 努力把操作任务圆满完成。教师要引导学生参考工作单的操作步 2 絮构台瓤 譬予赴撼 窖 6 4 辜 6 4 霉 6 4 骤，自主学习各种工具的使用，模仿任务完成的操作过程。在此 3 嬲篁蒋斑捌雒绒台穰 j嫒萄灌晰 g 6 4 g 6 4 3 6 4 过程中，教师可为有困难的学生提供一定的指导和答疑，同时教 师也要鼓励学生发扬团队合作精神，互相学习，互相帮助。要求 同学们在高度模仿的前提下，要有 自己的特色，特色越多，分值 10 藏以认真鼓睦对待奉^蠢舞的任务 5 3 2 5 3 2 5 3 2 就越高。这样一来。同学们的学习积极性会得到一定的提高，课 ll 工作任茹费嚷分工硼 食理 10 # 6 10 8 6 10 g 6 堂气氛也会活跃起来。 12 小姐台体融洽 8 6 4 8 4 g 6 4 (四)成果展示 l3 蛤冀它黜学攫 畦帮勋 5 3 2 5 3 2 5 3 2 职业学校培养学生的目标是现实 零“距离”就业。这就要求 圈 tpowerpolnf槽境教学评价衰 学生在实习后能迅速上 岗上线。中职学生 (特别是药品营销专业) 在实习后不但要敢开口，而且要善于开口。为此，在小组完成了 三、结论 任务后，教师会要求学生以小组形式进行学习；r-报，展示 自己的 长期的教学实践证明，在中职学校 《计算机应用基础》课程 成果，这样可以发挥学生的主体性，让学生扮演知识意义的主动 的教学中，恰当地引入情境教学，能激发学生的学习兴趣，能让 建构者的角色，激发学生的思维和想象力，增强学习的信心和动 他们更积极主动地参与对新知识的探究，让学生真正掌握 “真” 力。H 本领，进而利用这些 “真”本领来解决工作与生活中遇到的实际 比如在学习了演示文稿的相关内容之后，情境设计为 “医药 问题 。 公司某新产品发布会的宣传幻灯片”，安排一次使用PPT的产 参考文献： 品推广交流活动，让同学们分成若干小组，每个学生都要在组内 1【]朱云芳．情境教学法在计算机教学中的应用初探 I【1．华章， 介绍、展示一款新品，然后每组推荐出优秀选手并共同完善PPT 2010(17)：74 的制作，在全班展示成果，这样既锻炼了学生的语言表达、行为