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·小学教学· 小学数学教学与多媒体教学的整合 平凉市崆峒区索罗乡庙后小学 潘少英 【摘要】现代信息的广泛应用，使多媒体教学资源走近了学生，走进了课堂,得以和各学科教学整合，我们这些乡村小 学也搭上了上信息时代的列车。丰富的教育资源能得到共享，将有效地转变我们的教育理念，优化我们的教学手段,提 高教学效率。 【关键词】多媒体教学资源 资源整合 提高效率 在多媒体教学资源深入小学教学各个层面的今天，我们深 不强，所以我就充分利用多媒体进行教学。首先在屏幕上显示 9 刻地认识到校内多媒体教学系统的广泛应用，可促进教育教学 个苹果，然后利用动画功能设计，将苹果进行平均分，分成四 质量的提高。现代多媒体教学资源项目开发利用得好，可以很 份，每份有两个苹果，最后还剩下一个苹果。看完这种生动形 大限度地改善教育教学条件，为新课程实施和改革奠定坚实的 象的演示，孩子们都明白了 9 个苹果平均分成四份，是不能平 基础。 我们教师的教学要根据儿童的心理特征发挥多媒体教学 均分完的，最后还余下一个。这样，通过多媒体课件的演示， 资源的优势，为学生创设活泼、生动的获取知识、信息的氛围， 形象生动地展示了 9 个苹果平均分的情景，让孩子们在动态的 培养学生思维的灵活性。下面是我对小学数学教学和多媒体教 画面中清楚地理解了有余数的除法，在轻松愉快地氛围中突破 学资源的整合的一点体会： 了教材难点，体验到了成功的快乐。 一、利用多媒体教学资源，能创设生动形象的情境，激发 三、利用数学教学与多媒体教学资源资源的整合，改变教 学生的学习兴趣。 师以往的教学模式，提高课堂教学效率。 小教学中巧妙地利用多媒体技术，创设生动的学习情境， 随着多媒体教学资源教学的实施，教师的教学模式发生了 可化静为动，化无声为有声，让学生在声音、图像、动画的环 根本的变化。通过浏览、下载信息，能对全国优秀教师的教育 境中学习知识。例如，在教学二年级《甜甜的梦》一课中，运 思想、教学理念，教学方法达到共享，使每位老师可以直接跟 用计算机设计多媒体课件：小朋友在梦中与齐天大圣孙悟空对 名师对话。教学资源中的示范课、优秀教案集可以供教师参考。 话。这样就创设了学生喜闻乐见的孙悟空的生动情境，有效地 例如在教学《四边形》一节之前，我上网观看了名师的教学录 激发了学生的学习兴趣。通过金箍棒的长短变化，向学生展示 像，并据此修改了课前导入的情景设计。上课伊始，我用多媒 毫米、分米和千米，并带学生复习了学过的米和厘米，激发了 体展示双王城水库鸟瞰图，抓住学生的眼球，引导学生观察正 学生探究新知的热情。 方形、平行四边形、梯形等各种四边形的形状，起到复习的作 兴趣是最好的老师，它是推动学习的动力。学生兴趣越浓， 用。然后再投影我们常见的伸缩门窗、竹篱笆、载重汽车的防 观察就越仔细，体会也就越强烈。例如，在学习《图形与拼组》 护栏等平行四边形的形象，加深学生的印象，提高学生的学习 时，可以运用多媒体资源演示生活中的各种图形。学生通过观 效率。 察、交流完善对四边形的认识，进一步掌握长方形、正方形、 数学教师使用多媒体课件上课，设计好自己具有独特性、 平行四边形以及五边形、六边形。在解决实际问题的过程中， 创新性的课件，将多媒体教学资源资源整合到课堂教学中去。 强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学 如《分数加减法》这节内容：可以不用课本上过时的例子，选 对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。 用网上的动画课件，通过计算机的直观实效性，边做边分析理 二、多媒体教学资源可以