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N 小学数学教学要加强设计，也要注重反思 黧 杨 彬 壳 阿拉善左旗第一实验小学，内蒙古 阿拉善盟 750300 论 一 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2015)04—0106．02 坛 小学数学教学设计是解决教与学的问题，为促进学生 教学要以学生的发展为主 旨，还应该强化备课，认真分析学 学习和成长而设计的一套系统过程。它是课堂教学的蓝 生的已有知识和经验，准确把握学情，真正落实有效教学。 本，是落实教学理念和指导教学行为的方案，是提高课堂教 对这节课的反思是：在今后的教学中要做到：一要引导 学效率、促进学生全面发展的前提和保证。教学反思就是 学生继续深化对算理的理解，牢固掌握计算的方法和依据。 教师一节课的教学活动后的总结，总结这一节课的经验与 二要掌握运算顺序，内化运算定律。一部分学生思维不够 不足，使 自己的经验更丰富，减少失误，获取更大成功。本 活跃，学了分数乘法的简便运算，就单纯地认为，四则运算 文就小学数学教学的设计与反思谈一些浅显的体会。 都能够简便。其实，运用运算定律进行简便计算只是一种 一 、 对 倒《数的认识》的教学与反思 意识，引导孩子们知道会合理、灵活地选择适合的算法就可 首先，处理好 “教教材”和 “用教材”的关系。当新课程 以。三要有计划地进行计算方面的训练。尽量坚持每天的 以全新的理念走进课堂时，我们要处理好 “教教材”和 “用教 作业都有一小部分计算题，既巩固计算法则，又熟能生巧， 材”的关系，激发学生的探究兴趣，为学生学习新知识做充 提高计算的速度及准确性。四要做好典型错题的分析和研 分的准备，为学生较好理解知识做铺垫。比如，可以变例题 究。批改作业要勤要细，不轻易放过一道错题，帮学生分析 教学为学生 自学课本，发现求一个数的倒数的方法，然后通 出错的原因，找出错误规律，有针对性地进行指导。大面积 过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个数的倒数的 出错的现象尤其值得关注，以便反思 自己教学中的不足，及 方法。还可以丰富练习的形式。在充分利用教材练习的同 时查漏补缺。 时，我还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固， 三、对 《分数乘法应用题》的教学与反思 在练习中提高。 一是对教学内容的反思。本节课学习的 “稍复杂的分 其次，相信学生，处理好扶与放的关系。要给学生独立 数乘法应用题”和上节课学习的题 目不同，主要是所求的问 思考的时间，相信学生具有独立思考的能力。教学中每一 题与已知的分率不对应的情况。为了让学生更好地理解数 个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先 量关系，区别分率与具体的数量，我们借助线段图，帮助学 自己积极思考的习惯。要给学生合作学习的机会，当学生 生理清思路，将与问题对应的分率突破，这类应用题就迎刃 有困惑时，教师可 以充分发挥集体智慧，引导学生小组合 而解了。这种解题思路，学生相对来说容易理解，也是后面 作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在 解决分数除法应用题的基础。 合作中解决困惑。 二是对教学环节的反思。本节课是在学生已经学习了 二、对 《分数乘法混合运算》的教学与反思 一步计算的分数乘法应用题的基础上进行教学的，由于前 本节课的内容对于六年级的孩子来说，学习难度不大。 几天已经学过了 “求一个数的几分之几是多少”的类型，因 通过学生的课堂表现来看，学生