运用DACUM模式开发高职ESP校本教材.pdfVIP

I 高职探析 l中国成人教育2008年⑩月 运用DACUM模式开发高职ESP校本教材 。张亚梅 [摘要] 本文分析了高职ESP的特点和高职学校开发ESP教材的意义，介绍了运用DACUM课程开发模式开发ESP 校本教材的方法。本文指出运用DACUM进行职业技能分析是开发ESP校本教材的关键，与学校专业紧密结合是形成ESP 教材校本特色的重点。 [关键词] DACUM课程开发模式；ESP；校本教材 + 一 、 高职 ESP的特点 课程和地方课程的前提下，为满足学生个性化发展的需要， ESP是指专门用途英语 (EnglishforSpecificPurposes)或 依据对学生教育培训实际情况的科学评估，充分利用本地 称特殊用途英语(EnglishforSpecialPuproses)。ESP可分为以 区和学校的资源开发出的，具有鲜明学校特色的课程体系。 下j三种 ：1．EOP／EVP_ 职业英语 fEnglishofrOccupation— 高职 ESP具有鲜明的职业特点，而这种职业特点又与本校 al／VocationalPuproses)：学习者在工作中和在专业活动动中 的专业设置和专业特色紧密联系。通用的ESP教材虽然具 经常使用英语，他们要学的也是与他们的工作或职业密切 有一定的专业适用性 ，但无法充分体现本校专业的特色。因 有关 的内容和技能 。2．EAP／EE卜 学术 ／教育英语 此，结合 自己学校的具体专业及其 目标岗位群开发具有学 (EnglishofrAcademic／EducationalPuproses)：学习者主要为 校特色的ESP校本教材，对完善ESP课程教学是很有必要 大学非英语专业学生和其他在学习中需要使用英语的学 的。另外 ，从学生、ESP教师和学校的发展角度来看 ，开发 生。3．ES卜 科技英语 (EnglishofrScienceandTechnology)： ESP校本教材，同样具有重要的意义。 凡是与科学技术有关的英语文献f书面的或 口头的)均属科 1．有利于促进学生职业能力的全面发展。高职对学生的 技英语范畴。ESP是与某种特定职业 、学科或 目的相关的英 培养是有较强的职业指向性的，学生在学习过程中也会对 语。根据ESP教学理论 ，英语学习不再仅仅是通过记忆几个 自我的职业能力发展提出比较明确的要求 ，ESP教学应该为 英语单词、短语和几条语法规则来进行，而是通过解读某篇 学生专业技能的全面发展服务。具有学校专业特色的ESP 专业英语文章来了解一种思想、一项技术 、一种知识。 校本教材有利于学生将英语学习与专业学习紧密结合，形 高职英语教学应该具有职业针对性 ，更应该体现实用 成符合就业岗位要求的职业英语交际技能。学生毕业后在 性。对学生将来在工作岗位中运用英语进行有效的、合乎职 正式工作环境中，通过初步运用职业英语交际技能，会逐步 业规范的、流利的交际技能的培训是高职ESP教学的重点。 形成在职业活动中主动运用英语的意识和习惯 ，甚至产生 因此，高职ESP英语教学具有以下特点： 进一步发展职业英语交际能力的要求和动力。这对学生职 1．职业化特点。高职ESP英语教学培养的是合乎职业规 业能力的全面发展十分有利。 范的英语交际技能。因而从所使用语言的词汇 、语法和文体 2．有利于促进 ESP教师专业的发展。ESP校本教材开发 等各方面都是与某一具体工作或职业密切相关的，带有明 为ESP教师提供了一个展示教育创造性的机会 ，改变了教 显的职业特点。从这一点上讲 ，高职ESP英语应归属于 师的传统角色，使教师从原先教材的被动使用者转变为课 EOP／EVP。高职ESP的职业化特点要求在职业交际中所使 程的主动设计者。在ESP校本教材开发的过程中，ESP教师 用的语言应该是符合职业规范和职业习惯。 将广泛接触有关ESP教学、课程开发和职业教育模式的新 2．培养 目标的技能性特点。高等职业技术学校是培养技 理论和新方法，将主动地 、更深入地了解相关专业的教学过 能 、应用型人才的，高职ESP的教学是以使学生获得在工 程及其 目标要求 ，在 ESP的 “需求分析”过程中将进行大量 作岗位中运用英语进行有效的、合乎职业规范的、流利的交 的学生学习行为和学习需求调查、工作岗位需