运用情感因素促进英语学习者习得语言.pdfVIP

蠢羹 旦旦 翟翟幽幽 运用情感因素促进英语学习者习得语言 文0 张琳 (大连医科大学 辽宁大连) 摘要 ：情感因素在英语教学 中起着非 好的情感基础 。 及内容，给学生创造一个轻松活跃的学 习 常重要的作用。本文着重探讨 了教师的情 实际上教师的情感 因素对学生的影响 环境 ，从而提高学 习效果 。 感因素对学生的影响以及如何运用教 师的 要远远超过家长以及社会对其的影响。教 (三)增强学生学习英语的信心 情感因素促进英语学习者学习。在教学的 师对学生的影 响是无形的，潜移默化的。 自信心是一个人取 得 成功 的心理基 过程中，教 师应努力与学生建立和谐 的师 因此 ，教师要注意 自己在课堂上以及课 下 础。在英语学习中， 自信心起着积极的作 生 关 系，为 学生应 在 轻松愉 快 的学 习环 的一言一行 ，不要把 自己的情绪带到课堂 用。而在学生树立 自信息的过程中，英语 境 ，给与学生适 当的鼓励 ，充分运用情感 上去 。上课时应充分利用情感因素调动学 教师起着非常大的作用 。经常鼓励学生 ， 因素帮助英语学习者成功 习得语言。 生的学习积极性 ，正确 的引导他们更好 的 尊重学生的观点，适时的给与表扬的教师 关键词：情感因素；英语教学；教学 学 习和使 用英语。 能激活学生的 自信心 ，让他们感觉到教师 人本主义教育学家认为知识和情感同 二 运用情感 因素促进英语学习者习 的欣赏 。为了再一次得到教师的重视 ，他 属学 习过程的一部分。教师最重要的任务 得语言的主要策略 们会更加努力，学 习的积极性高涨 ，英语 是教育，但在教学过程中，仅仅传授知识 (一)建立和谐 的师生关系 学 习必然会一帆风顺 。而当学生一犯错误 已经不能满足 当今英语教学的需要 了，情 在课堂教学 中，教师除了要有过硬的 就无情的讽刺挖苦的教师 ，必然会 引起学 感因素越来越受到英语教育者的重视。好 专业知识 和丰富的教学经验外 ，还 离不开 生的排斥感。久而久之 ，学生就会放弃这 多英语教育家都在不断的探索适合现代英 师生之间的情感交流 。融洽的师生关系可 门学科的学习。教师一定不要吝惜表扬 ， 语教学的新途径 ，而且人们 已经把注意力 以使教学过程顺利进行 ，教师在这种情况 要尊重学生 的情感和性格 ，帮助他们提高 集 中到了运用情感因素来促进学生学习英 下能更充分的发挥 ，学生们也会因和教师 自我意识 ，降低焦虑感 ，增强 自信心 。 语的角度上 。情感是指一定的客观事物在 和谐的关系而不会有惧怕的情绪 ，也就能 总之 ，情感因素对英语学习的行为和 大脑 中所 引起 的意识的波动性和感染性 。 更大胆的用英语表达 自己的看法 ，产生创 结果有着直接的影响。英语教师又是学生 情感因素则是情感的筛选 、过滤。从英语 造性思维 。 学习英语中最重要的一个人物。教师应该 教学的角度上看 ，激发学 习动机 ，形成浓 当课堂上的师生关系融洽时 ，课堂气 正确认识和尊重学习者的情感 ，在考虑其 厚 的学 习兴趣 ，培养坚强意志和独立个 氛会 自然热烈 ，师生配合默契 。教师在课 它因素的同时 ，充分发挥情感因素的积极 性 ，清除焦虑感是情感因素的重要 内容 。 堂上充满激情 ，思路开阔，反应灵敏 ，教 作用。在教学过程中，教师要与学生培养 作为新世纪的英语教师，应更注重情感因 学过程 自然顺畅 ；学生听课精 力集中，思 起健康融洽的人际关系，努力为学生创造 素的运用 ，以便更好的促进英语学 习者学 维活跃 ，学习过程一气呵成。 同时 ，学生 一 个舒适的学习环境 ，不断的帮助学生增 习和掌握一门语言 。 的情绪表现又反馈给教师，促使