运用学习策略促进英语听力自主学习.pdfVIP

第 25卷 第 5期 安徽工业大学学报 (社会科学版) Vo1．25，No．5 2008年 9 月 JournalofAnhuiUniversityofTechnology(SocialSciences) September，2008 运用学习策略促进英语听力自主学习 曹瑞斓 (南京大学 外国语学院，江苏 南京 210093) 摘 要：当今，教学模式正在由 “以教为中心”向“以学为中心”转变，与此相适应，英语听力教学不仅要向学习者传 授语言知识，而且应当培养学习者运用听力学习策略学习语言知识的技能，提高学习者进行 自主听力学习的能力。 关键词：学习策略；自主学习；英语听力 ． ， 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9247(2OO8)O5一O125—04 ApplyLearningStrategiestothePromotionofAuotnomousLearning inEnglishListening CA0 RaHan (SchoolofForeignStudies，Nanjing University，Naming210093，Jiangsu，China) Abstract：Nowadays，thefocusofEnglish-teachingisdevelopingfrom teaching-centrednesstoleaming-eentredness．In correspondencewithit，InEnglishlisteningcourse，iturgesofrnotonlytheteachlng oflanguagebutalsothetrainingfor languagelearnersoflearningskillsandstrategiesSOthatlearnersareabletOimproveinautonomouslearning ． Keywords：learn ingstrategy；autonomouslearning；Englishlistening 20世纪80年代以来，语言教育工作者不再像以往 是迫于外界压力，不论男女老幼，也不论他们原有的受 那样只强调教学中教这个方面，而是呼吁更多地关注 教育程度如何，许多离开母语环境的人，在强大的学习 学习者和他们 的学习过程 。相应地，有关学习者如何 动力和不懈的努力之后，都成功地掌握 了第二种乃至 学以及怎样学的研究 日益增多，其中不乏对学习策略 第三种语言。其实，语言学习者也没有成功与否之分， 的研 究 (Wenden Rubin，1987；O’Malleyand 认为只有聪明人才能学好语言的观点是错误的。在2O Chamot，1990；Oxford，1990；Cohen，1998)和对学习 世纪四五十年代 ，研究人员曾开展过一系列有关人类 者 自主学 习的探讨 (Dickinson，1987；Holec，1988； 语言学习能力的研究。但这方面的研究 目前却很少有 Little，1991；Van Lier，1995；Gardner Miller， 人为之，原因之一就是因为有很多具有不同教育背景 2002)。听是言语活动的主要形式，也是人们获得信息、 的人都很好地掌握了第二种语言。研究发现，人类与 进行交流和实现语言交际功能的重要手段之一。据有 生俱来的语言能力只是影响语言学习的一个很小的因 关专家统计，在人们的 日常言语交流活动中，“听”占 素。总体来说，学习成绩更好的学生会使用更多学习 45％，“说”占30 ，“读”占16 ，“写”仅 占9 ，“听”居 策略，而且他们会借助所使用的学习策略成功地完成 首位。作为语言学习的一个方面，听力 ，既不像阅读那 学习任务 ；而学习成绩差的学生使用的学习策略不仅 样必须要让学习者看见 印在纸上的字符 ，也不可能像 在数量上和种类上少于成绩好的学生使用的学习策 写作那样可以让读者看到写作过程和所写的文字。