自主学习中实施主体性教学策略的研究.pdfVIP

瞄囡囫翟墨 困 面zuu；n~aNpeiuw．TIetcthP／0gi…dPr 文化教育 自主学习中实施主体性教学策略的研究 贾友军 (黑龙江省绥棱农场中学，黑龙江绥棱 152200) 摘 要：初中化学课程改革正处于实施之中，新课程强调发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，把其培养成能用化学知识指导实践活动的 主体。本文介绍了自主学习的特征，并重点对在 自主学习活动中实施主体性教学策略进行了研究。 关键词：化学课程改革；自主学习；主体性教学；策略 l自主学习的特征 富有教学机智、充满教学智慧的人，教师首先关 样才能保证学习目标的达成，保证 自主学习的 主动性。主动学习是 自主学习的核心和本 注的应该是学生的学习愿望、学习习惯 ，然后才 效率。 质，学生的主体性是学生在学习中体现出来的 是学科知识、学习能力：教师要用自己教学智慧 实行问题管理 内在思想和外在行为上的独立与 自主。因此，在 的积淀和教学艺术的折射 ，引发学生的内部需 鼓励提问。教师在教学过程中，要创造这样 一 自主学习中，学生能表现出强烈的自我意识 ，在 要，激发学生的内部活力，促进学生获取知识 ， 种氛围：学生怎么想就怎么说，怎么疑就怎么 学习活动中能自我计划，自我选择，自我监控。 形成能力 ，提升品质，张扬个性。 问。为此，教师要以亲切的微笑、温和的语气、和 有效性。自主学习要求学生掌握一定的学 创设宽松的学习环境。自主学习的课堂，应 善的目光使学生消除疑虑；以激励的语言、明白 习策略，做到 会“学”。衡量学生是否自主能动地 该是学生情绪自然、心境放松的场所。而这是以 的手势、适时的点头使学生放开胆子：以及时的 学习，不仅要看学生是不是在积极主动地学习， 和谐的课堂气氛、宽松的学习环境为前提的。因 表扬、随机的赞叹、灵活的竞赛使学生亮开嗓子； 而且要看他们是不是富有成效地学习。 此，课堂学习要给学生创设 自由平等的学习空 以情境的创设、优生的引路、差生的亮相使学生 全程性。全程参与学习过程是 自主学习的 间和心灵的交际空间，使他们在学习中感到心 坚定信心，从而让每个学生都能在课堂教学中 特征之一。“自主”贯穿于学习活动始终，从学习 境放松、心情愉快。 以平和的心境、稳定的心态提出自己的问题，表 目标的明确到学习重点的明晰，从学习方法的 引发学生的精神生活。自主学习的课堂，应 示自己的异议，叙述心中的疑惑。还要打开学生 选择到学习形式的决定，从学习过程的推进到 该是学生放飞心灵的天地 ，教师的重要任务 ，就 提问的话匣子，要求全体参与，全程参与，全员 学习反馈的进行，学生均在参与。 在于为学生创造一个放飞心灵的园地，把学生 提问，不断设问使整个学习过程成为学生质疑 2初中化学课堂自主学习中实施主体性教 知识的获取、能力的发展、情感的升华、个性的 问题、不断探究的过程。 学策略分析 张扬，尽可能地融于精神活动之中，激发精神生 要灵活处理。每个学生都希望自己提出的 2．1精选教学内容 活，引导身心参与，既要考虑学生的共性。又要 问题受到重视并得到回应，但要在有限的时间 由于化学学科具有 自身特殊的学科特点， 考虑他们的个性，要让每个学生成为课堂中鲜 里处理众多问题是有困难的。教师须对众多问 并不是所有的内容都适合采用学生 自主学习的 活的生命个体。 题全面把握，迅速权衡 ，确定哪些问题由学生独 方法。因此，教师在教学设计时，要分析教材中 激发学生的学习兴趣。自主学习的课堂，应 立探究，哪些问题让学生合作探究，哪些问题需 的具体内容，挖掘出适合采用学生 自主学习的 该是学生展示才智、进行创造体验，享受学习快 教师适当提示。