《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计.pdfVIP

如何在高中语文课堂开展探究性学习 兴趣的同题来调动学生的积极性，引导学生进入文章意境之中去。 另外．作为教师要把学生学习的内容巧妙地转化为问题情境。课本 广西金城汪区第一中学 韦自力 的问题信息很丰富．教师可以根据文章中心内容来提出问题让学生 讨论。⑦引导自主合作探究的方法。A．激发学生的好奇心和自主 一、开晨探究性学习的I要性和必要性 首先，以培养创新精神和实践能力为重点的探究性学习过程和 探究意识。兴趣是学生的第一位老师．没有学习的好奇心和兴趣． 探究性学习将难以展开。B．教师与学生建立。对话”的合作形式。 学习方式．以其重视学生这中心，强调学生的和谐发展，倡导主体探 在语文教学活动中．教师与学生的地位是平等的．教师应从和学生 究切身体悟、勇于批判的精神，培养学生的创新思维和创新能力。 一样的角度平等、民主的和学生交流．加强师生之间的对话。所以， 这种学习方法．其特点是改变了教师的教学方法和学生的学习方 式，确立了。以教师为主导．学习为主体。的教学原则．教师不再是过 教师应放开一切．让学生自主地展开思维的翅膀。c．引导学生与学 去的。广播”知识．不是单向的灌输，不再是以。教师为中心”威压式 生之间积极合作探究。探究性学习就是围绕着一个又一个闻题来 教学的行为方式。而是作为学生学习的倡导者、组织者、参与者，蹲 展开教学活动的。这个过程要充分调动每一个学生的主动参与的 下来与学生平等地交流、探讨、沟通．共同探讨闷题、共同发现问题． 积极性，可以采取以下几种方式：一是组内讨论；二是组间交流；三 从而达到师生双边互动，形成民主和谐的教学氛围。 是问题争答。⑦教师点拨指导与问题解决阶段。全体学生讨论尚 其次。语文素质教育的最终目的是入文教育、人格教育。而语 未解决的问题，教师要加以指导点拨。那么．怎样指导和点拨呢? 文探究式学习就通过培养创新精神和实践能力来健全和发展人格． 这里要明确的是指导与点拨不能宜接给答案。教师可以设置相关的 创造张扬健康的自由人性，塑造高尚独立人格的空间。主要表现 问韪或提供相关信息让学生思考，然后逐个解决。达到在教师的引 为：1．培养学生探究精神；2．促进学生全面发展。 导下学生自主地完成解决问题的目的。(3)课后留下问题阶段。在 最后。探究性学习引入教学中引发教学行为与学习的改变。进 完成必要的教学任务的前提条件下．教师有意识地设计若干闻题带 而促进教师在教育教学过程中不断地充实自我、完善自我．不断地 出课堂．通过学生在课外去查资料、实践活动、调查等途径进行深入 探究新的教学方法，从而有利于教师素养的不断提高。现代教旁要 钻研，自行解决。这样做的目的，就是把课堂的知识拓展开来。把课 求教师作为知识的传播者。不仅停留在教书匠这个层次上。在素质 堂的问题生活化、社会化，把语文教学引向课堂以外的东西．把生活 教育的今天，教师首先是一个综合全面发展的素质型的教育者。只 与课堂教学有机地结合起来。从而激发学生对探究问题的极大兴 有素质型的教师，才能培养出素质型的学生．因此在教学改革的同 趣，达到培养学生善于思考、学会思考的目的。 时教师必须不断学习，不断地转换角度，傲一个综合型的、研究型 探究性的课堂教学妇能接上所述的三个阶段进行并长期坚持． 的、学者型的教师。这是当前对教师提出的必要的要求。 定有收获。 二、开展探究性学习的方法和步■ 袁振国教授指出：。让学生带着问题走进教室．带着更多问题走 《分析人类活动破坏生态环境的实例》 出课堂，是圆题教学的精髓。”这可谓是探究性学习较为先进的教学 理念。 教学设计 语文学科探究性