俄罗斯实行第三代教师教育国家标准——以赫尔岑国立师范大学的课程改革为例.pdfVIP

REPoRTS ≮ 在第三代高等教育国家标准框架 F，俄罗斯高等师范教育课程改革 的方向就是统一}生与差异性、共性与个性的结合。 性与差异性、共性与个性的结合。赫尔岑 国立师范大学的教师教育课程改革很好 地体现了以上特征。 国家标准：共性与个性的结合 俄罗斯高等师范院校在教育课程改 革中以能力素养观为基础理念，积极确定 师范教育培养方向各专业基础教育大纲 的内容。此外，它们还将 国家课程和校本 课程两种开发形式结合起来，既能够体现 高等教育国家教育标准的共性要求，又能 够彰显高校的个性特色，有利于国家对高 等教育的质量监控和高校实现 自主、特色 化发展。 此外，和赫尔岑国立师范大学一样， 俄罗斯高等师范院校的教师教育课程改 俄罗斯实行第三代教师教育国家标准 革都实行 自上而下的行政指令性模式，因 此，改革主要是国家法律法规干预、政策 以赫尔岑国立师范大学的课程改革为例 主导的结果 。从赫尔岑 国立师范大学的 教师教育课程改革 案例中，我们还能发 文 沈『阳师范大学教育科学学院 ／俄罗斯教育研究中心 李艳辉 现，俄罗斯高校课程改革模式具有 以F特 点：国家管理机构确认通过高等教育培 俄罗斯赫尔岑国立师范大学是一所 日俄罗斯教育与科学部发布 的第8号决 养方向目录和专业 目录，制定高等教育国 具有 200多年历史的古老学府，也是俄罗 议正式核准确认。根据俄罗斯第三代教 家教育标准，在教育标准中提出教育大纲 斯著名的、最好的师范大学之一。2011年 师教育国家标准的要求，该校初等教育专 的培养 目标、教育大纲的结构和实施条件 以来，在俄罗斯高校陆续实行第三代国家 业 的课程结构体系进行了重新设计 ，详见 等统一要求：高校则根据 教育标准制定 教育标准的浪潮中，这所老牌名校也开始 表 I一表 4。 本校的基础教育大纲、课程设置和课程内 对其教师教育课程进行大刀阔斧的改革， 从赫尔岑国立师范大学的初等教育 容，确定专业人才培养的素质结构；与大 体现了以能力为导向，并兼顾统一