大学生学业规划对高等院校加强学风建设的影响与优化.pdfVIP

校园心理2015年4月第 l3卷第 2期 JournalofCamousLife＆MentalHealth，April2015，Vo1．13，No．2 · 127 · 值观教育的大部分内容，班级目标管理各个环节中的班主任 境因素之间的矛盾、个体思想与虚拟环境之间的矛盾f31。知情 老师点评使学生将感性的体验升华到理性的德育培养，因 意行的矛盾集中表现在大学生认识上渴望发展与行为上的无 此，班级目标管理有助于对社会主义核心价值观的潜移默 法 自控之间的矛盾，个别家庭教育中的享乐主义教育与核心 化，寓教育于实践中，实现了管理育人。 价值观的敬业奉献之间的矛盾，个体思想不断反复的成因即 3．2 班级 目标管理对班级思想政治教育环境的优化：提升学 外界环境正负信息与个体阶段性思想的矛盾。这些矛盾在班 生德育培养的效率应该营造良好的德育环境 ，班级 目标管理 级 目标管理过程中都表现无遗，大学生个体的自我管理、自我 推行过程中，个体对班级 目标的认同，对 自身 目标的认识都 监控、自我反思、自我调整的能力在其中充分得到体现 ，通过 在无形中将学习工作中的消极因素转变成积极因素。当多数 带领学生对这些矛盾进行分析，使大学生的自我管理能力得 学生将自己的发展与人生寄希望于自身的努力时，班级 中形 到了确实的提高，使他们能够认识到自身知情意行之间的矛 成积极应对问题 、努力成就未来的价值观 ，这形成了班级文 盾，深入理解题 目在行为上的不断反复，最终达到他们意志力 化的核心，班级的文化环境得到优化。同时学生开始更多地 的提升 。 思考 自身的发展而非上级的要求 ，目标管理成为了将他律变 综上所述 ，班级 目标管理作为班级思想政治教育抓手，具 成自律、他人要求变成自我要求的工作与载体 ，学生之间对 有天然的易用性与实效性，选择班级目标管理作为思想政治 话的内容开始发生变化，更多考虑发展而非应付 ，班级舆论 教育载体进行深入建设可以有效完成班级 目标的建立与实 环境也得到优化。因此 目标成为大家一段时间奋斗的重点， 现，可以优化学风，实现大学生 自我管理能力的提高，充分体 良好的风气开始形成。思想政治教育中，优秀的思想教育环 现 “立德树人”的教育 目标。 境的建构是工作的终点，更是工作的过程 ，而班级 目标管理 参 考 文 献 的推动使我们获得了良好的班风，良好班风的建设使进一步 [1]孙晓敏，薛刚．自我管理研究回顾与展望[J]_心理科学进展， 的思想政治工作具有了更为优化的环境 ，使我们认识到班级 2008，16(1)：106．113． 目标管理是优化思想政治教育环境的有效载体。 [2]张耀灿．思想政治教育学原理[M]．北京：高等教育出版社， 3．3 班级 目标管理的推动实现了学生 自我激励、自我管理的 2007：1l2． 核心 目标 ：培养具有 “自我教育、自我管理、自我服务”的大学 [3]阮云志．大学生思想成长的影响因素、基本矛盾和具体矛盾 [J]．学习月刊，2011，26(12)：85．86． 生是中央文件的要求，也是 日常大学生思想政治工作的中心 (收稿 日期 ：2014．12．23) 任务 ，大学生的思想成长驱力最终来 自于内部，成长中的基 作者简介：董朝辉，男，1978年2月生，讲师，太原科技大学环 本矛盾可以表述为 “当代大学生思想现状与教育者期待之间 境与安全学院，030024 的矛盾”，具体表现在当代大学生知情意行之间的矛盾 、学校 教育与家庭教育、社会教育之间的矛盾 、个体思想与 自发环