人教版小学 音乐三下《在钟表店里》WORD版教案.docVIP

课 时 备 课 课题 《在钟表店里》 课型 欣赏 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 感受音乐所描绘的热闹的场景，体验轻松愉快的音乐情绪。 获取 知识 感受音乐的欢快情绪，进行乐段的划分。 提升 能力 合作学习，根据歌曲情绪变化为音乐即兴创编动作。 课前 准备 钢琴、课本、课件 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 一、组织教学 听音乐入教室，师生相互问好。 （播放：时间像小马车） 二、导入 今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。（播放：在钟表店里） 三、教学过程 1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟） 2．今天钟表宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》 3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：这首歌曲是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述 小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。 4．分段欣赏 （1）欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏 a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？????（分组讨论） b.小结：乐曲情绪欢快、活泼大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。 c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？ d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。 e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。 f.下面老师请你用串铃、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 （2）欣赏第二段 ?a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？ ?b.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？ 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。 （2）欣赏第三段 a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与哪段相似？描写了一个怎样的画面？ b.乐曲结尾是怎样的？ 乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。 5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。 三、课堂总结 同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。 给学生创设一个良好的音乐环境，巩固歌曲的学习。 通过音乐的欣赏辨别声音的特点，让学生对音乐有一定的理解能力和辨别能力。。 通过音乐的聆听让学生自己听出乐器的演奏，培养他们的音乐素养和想象的空间。 通过音乐的比较学习，让学生更直观的听出声音的音色和节奏的特点。 分段欣赏又有利于培养学生的注意力，能够更加认真仔细的思考，感受音乐的变化。 作业布置：根据自己的想象画一幅钟宝宝开聚会的图画。 目标达成分析 跟进思考 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站