探究小学阶段语文高效课堂的构建.pdfVIP

— 蕊蠲 2015年第 3期 Curficulumresearch 课夕{’语文 探究小学阶段语文高效课堂的构建 傅美玲 (江苏省涟水县军民小学，江苏 淮安 223400) 【摘要】随着社会的高速发展，小学阶段语文教学逐渐受到人们的重视。新时期新课程改革的实施不仅仅为语文课堂教学带来了发 展契机 ，还对语文教学提 出了更高的要求。传统的满堂灌的课堂教学模式的开展逐渐呈现 出了它的不足之处，已逐渐被我们淘汰。更加优 秀的教学模式正在慢慢到来。新时期，作为小学语文教师，要不断地努力，提高自身能力的同时构建高效的小学语文课堂。 【关键词 】小学语文；教育教学；预习；互动；表率 【中图分类号】G622 【文献标识码 】A 众所周知，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在 二，营造和谐互动的课堂氛围，激发学生学习的趣味 学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。小学语文课堂教学 心理学家曾经做过这样一种研究，人们在欢快互动教学环境过 的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律，通过运用适 程 中其记忆力是平时的三到五倍 。正如，死气沉沉的课堂氛 围难 以 当的教学策略，尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费，并 让学生积极投入到课堂学习中，教学效率的提高也便成了一句空话。 取得最显著的教学效果，从而有效地实现小学语文教学的最终目标。 可见在小学语文课堂教学中，要构建高效课堂，活跃课堂氛围必不 在实际教学中，小学语文课堂教学又确实存在低效问题，其教学的 可少。作为一线教师，在小学语文课堂教学中，要真正构建高效课 有效性有待提高。因此，改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说， 堂，除了要充分激发学生的学习兴趣，激活学生的思维外，教师还 提升小学语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。作为 应从活跃课堂氛围着手。如进行 “查字典擂台”的教学，教师就可 军 民小学的一名语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量 以针对教学内容设计一个活动来进行教学，从而能够有效活跃课堂 的文献，对于新时期小学阶段语文高效课堂的构建有着深刻的体会， 氛围，引导学生们积极参与到教学活动中，促进高效课堂的构建。 在此表述 ，供同仁参考指正。 当然，我们还可以合理安排课堂提 问，提高师生间的互动。提 问是 一 ． 良好学习习惯——预习的培养 教学过程中沟通教师和学生的桥梁，是通过师生相互作用，检查学 叶圣陶先生说 ： “学习的最主要阶段是预习。”课前预习是小 习、促进思维、巩固和运用知识、实现教学目标的一种教学行为方 学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成 良好的预习习 式。教师在教学过程中要言简意赅，简洁明了。教师的提 问要尽量 惯，提高课堂教学效率，是大有益处的。尤其是对于低年级学生来 简洁明了地表达出问题。当教师确定学生产生了认知上的疑问时， 说，识字量小，缺乏 自主学习的能力，怎样让更多的学生 自觉地养 要及时地出示问题，从而引起学生的兴趣，引导其思维不断向认知 成主动预习的良好习惯，我们教师必须先从思想上认识到预习的重 目标发展。同时教师要留给学生充分的时间让他们进行探讨和研究， 要性，千万不要小看预习，语文课前预习，既有利于培养学生的自 使他们在问题的本质上看准、看透。当学生在某一个 问题上徘徊不 学能力，也是提高课堂效率的有效途径，更是创建高效课堂的起点。 前时，教师要给予适当的提示和点拨。教师要对学生在探索问题时 如果课前预习充分的话，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他 所产生的一些不屈不挠、坚忍不拔的精神予以鼓励和表扬，使学生 在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让学生 自己摸索出一条 达到心理上的满足和对 自我的肯定。通过合理的提问，激发学生 的 学习的路径，积累一些 自学的好方法。学生通过预习，自己阅读课 学习兴趣 ，从而有助于高效课堂的构建。 文 ，通过思考得到理解 ，当讨论的时候 ，见到 自己的理解与讨论的 三，从我做起，做好表率 结果正相吻合，便有独创成功