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构建发展型高职思政理论课创新体系 　　[摘要]当前高职院校的思政理论课面临着教学乏力、课堂关注不高、学生兴趣不浓、教学效果不佳等困境。发展型高职思政理论课能够彰显以学生为本的教育价值、注重学生主体的教育实践特征、致力于促进学生发展的科学评价。通过变革理念、创新教学内容、创设情境、拓展空间、发展评价等路径构建发展型高职思政理论课教育创新体系。 　　[关键词]思政理论课 发展型 高职院校 　　[作者简介]陈燕萍（1963- ），女，浙江杭州人，杭州职业技术学院友嘉机电学院，副教授，研究方向为思想政治教育。（浙江 杭州 310012） 　　[基金项目]本文系2013年度浙江省教改课题“以学生职业素质培育为导向的思想政治教育教学改革探索与实践”的阶段性研究成果。（课题编号：jg2013283） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）29-0119-02 　　融汇“高等教育性”与“职业教育性”，致力职业素质培育、技术知识传承、促进学生“职业化发展”是高职教育的内在逻辑。进入21世纪以来，开放、多样、多变、复杂的社会环境，使高职思政理论课教育教学面临诸多困难和挑战。因此，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）提出，应紧密结合高职教育和高职大学生的特殊性，创新优化思政理论课的理念、