“80后”大学生代际特征争论反思及其启示.pdfVIP

第31卷 第2期 兰州教育学院学报 2015年2月 Vo1．31 No．2 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Feb．2015 “8O后”大学生代际特征争论反思及其启示 吴笑韬 ，王广宁 ，潘海燕 (广东医学院 a．人文与管理学院；b．公共卫生学院，广东 东莞 523808) [摘 要]围绕 “8O后”大学生代际特征 的争论反映了转型期人们的复杂情绪，争论的原因在于评价者评论视角的迥 异、“80后”大学生成长的环境和时代正在发生剧烈的变化以及国外消极因素的渗透影响。反思这场争论，给我们的启 示主要有三个方面，一是对大学生代际特征的归纳依据应从感性印象上升到理性考察，二是对大学生代际特征的评价 方式应让价值判断建基于事实判断，三是对大学生代际特征的区分意义应从群体识别落实到实践指导。 [关键词]“80后”大学生；“垮掉的一代”；代际特征 ；反思 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]1008-5823(2015)02-005】-02 [收稿 日期]2014—10—28 一 、 “80后”大学生代际特征评价争论中彰显的 年长于 “80后”大学生评价者的视角。但是，“8O后” 问题 大学生在总结群体特征的时候往往采用 “内视角”，从 目前，随着 “80后 ”群体逐渐成为社会 的中坚力 自身的需求出发，采取 “我们现在怎样，未来如何”的 量，关于 “80后”系列问题的研究正成为人们进行当 模式进行 自我评价，并且在 自我评价的过程中回应和 代社会问题研究的理想切人 口，已成为社科类多个研 反驳来 自“外视角”的负面评价。 究领域的热点问题和多个学科的交叉研究热点。在 (二)背景显变：“80后 ”大学生成长的环境和时 “80后”系列研究中，关于我国 “80后”大学生的代际 代正在发生剧烈的变化 特征评价的争论 曾引起人们的广泛关注。所谓大学 “80后”大学生出生在改革开放以后，成长经历 生代际特征 ，是指 “不同年代大学生在思想观念和行 中伴随着整个社会的深刻变革，成长环境发生了深刻 为方式等方面表现的差异性特征”…。 的变化。随着国内社会整体处于转型期，“80后”也 在这一争论中，人们对 “8O后”大学生的代际特 经历着与其父辈完全不同的人生，面对着与 “60后” 征存在着截然相反的两种评价，有人认为他们是富有 “70后”大学生不同的成长环境；国外的 “80后”大学 朝气的一代，是社会主义事业的合格接班人；有人则 生则接受和感受着越来越多元的文化交汇、冲突和融 认为他们是 “垮掉的一代 ”，普遍缺乏社会责任感。 合。同时，“80后”大学生生活在一个新生事物不断 事实上，人们对 “80后”大学生代际特征的评价 涌现成为常态的时代，他们的知识来源更加多元化。 在相当大程度上从属于对当前社会发展境况的评价， (三)演变博弈：国外消极因素的渗透影响 这其中既体现了人们在当前社会转型期面对不同人 需要特别指出的是，影响人们对 “80后”大学生 生经历时的矛盾心态，也反映了 “80后 ”大学生成长 代际特征的评价因素除了评价立场和大学生 自身的 的独特社会环境和时代背景。反思这场争论有助于 成长环境、时代背景之外，还有一个值得特别注意的 我们更好地理解分歧产生的原因，也有助于彰显争论 因素，那就是来 自国外社会针对或者主要影响我国青 的真正意义。 年群体的一系列消极因素，大致包括两类，～类是国 二、“80后”大学生代际特征评价产生分歧的主 外敌对势力针对我国青年特别是大学生施加的和平 要原因 演变影响因素，比如，在国外敌对势力关于资本主义 造成人们对 “80后”大