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2015年第 2期 牡丹江教 育学院学报 No．2，2015 (总第 156期) JOURNAL0FMUDANJIANG C0LLEGE0FEDUCAT10N SerialNo．256 基于考试作弊论学习效果和道德 问题分析 刘增辉 高召宁 (安徽理工大学能源与安全学院，安徽 淮南 232001) [摘 要] 考风建设是学校教风、学风、校风建设的重要 内容，考试作弊行为严重影响考风建设 。本文分析 了考试作弊现象存在的根源主要有 ：社会大环境的不 良影响、考试成绩物化、监考教师存在的问题、评教体 系、考 试方式，提 出了考试不及格是学习问题 ，而考试作弊是道德 问题 ，要借鉴职业资格考试优化专业课程考试形式。 [关键词] 高校 ；考试 ；作弊 ；道德建设 [中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2015)02—0037—02 一 、 引言 学生、竟聘学生干部直接相关；考试不及格对于这些评 比活 考试贯穿了我们整个学生时代 ，其形式有 国家考试、学 动则是一票否决 ，没有参加资格 ；考试成绩还会影 响到学生 校期 中考试、期末考试、升学考试、选拔性考试、考查性考试 找工作 ，在找工作 的应聘 中，课程考试成绩是重要参考 ，如 等等 。考试也是高校考查学生掌握专业知识 的一种手段 ， 果成绩 比较差则会影响到能不能得到相应 的工作 。考试成 高校课程考试是对教师在课堂上教学效果和学生学习效果 绩和学位证书挂钩 ，所有考试课程 中有 4门不及格将拿不 的评价 。大学期间的考试一般在 4O门课程左右 ，基本都是 到学位证书 。因此考试成绩和学生 的发展息息相关 。 以考试形式来评价学生对课程 内容 的掌握程度 。在高校教 (三)监考教师存在 的问题 学环节 中的课程考试不同于 国家组织 的高考和职业 资格考 通常专业课考试 由任课教师和本学 院教师监考 ，作为 试 ，它通常是 由任课教师命题 ，由教务部 门和学院组织考 高年级的学生很快会走上社会工作 ，并且绝大多数本专业 试 ，任课教师批改试卷 ，最终把成绩报给教务部 门。因此 ， 的学生仍是在本行业 内工作 ，监考教师在考场上严格考试 高等学校 的课程考试从考试命题、考场纪律 ，到试卷批改没 纪律 ，在将来有可能会遇到这些学生 ，教师存在不愿意严格 有国家级考试那么严格。考风建设对高校学风和校风建设 执行高校考试制度，但又不能不执行的心理，所 以对于考试 有关键性作用_l1]。严格考试纪律防止考试作弊，倒逼学生 作弊的学生 以口头警告为主 ，这也助长 了学生考试作弊 。 学 习，改善高校学 习风气 。 即使作弊 了，教师也是警告，不会有更严厉的措施 。 二 、考试作弊现象分析 (四)评教体 系 高等学校课程考试 中的大学生作弊原 因总体来讲有两 现在很多高校都有学生对教师授课情况评价的环节， 个方面 ：内因和外因。内因主要是学生作弊的内在原因，外 教师的授课效果 由学生打分给出相应评价 ，这个评价结果 因则是具有一定条件使得大学生能够去作弊 ，同时 内外因 将直接影响教师 的职称晋升 。这种对教师教学效果 的评价 素又是相互影响的。内因主要是指学生 自身原因，如缺乏 制度造成教师不敢管学生 ，不愿管学生 。有些教师哄着学 诚信意识、虚荣、侥 幸、攀 比、从众、赌博 和义气等心理因 生 ，以表扬为主 ，没有批评 ；也有 的老教师在课堂上 比较严 素_l2]，这是考试作弊的根本原因。外因主要是指高校管 厉，对上课迟到的、在课堂上玩手机 的、旷课等不遵守纪律 理制度 和