论翻译硕士的翻译教学实践及管理模式.pdfVIP

第 28卷 第 1期 重庆第二师范学院学报 V01．28No．1 2015年 1月 JournalofChongqingUniversityofEducation January，2015 论翻译硕士的翻译教学实践及管理模式 徐 凤 ，林 静 (1．曲阜师范大学 翻译学院，山东 日照276826；2．山东高等医学专科学校，山东 济南250002) 摘要：本文主要探究了翻译硕士的培养模式：一是教学模式以翻译实践为主要教学手段，积极开展翻译课题、 翻译社团、翻译培训、翻译比赛、翻译实习基地、对译语料库及海外实习项 目等多种翻译实践模式；二是管理模式 实行家长、学校、教师、学生、实习单位一体化统筹模式。课程设置与实践内容一体化教学模式，网络指导与实地 考察一体化指导模式，校内与实习单位一体化激励机制，是翻译实践理论与实践相结合的有效措施。 关键词：翻译硕士；翻译实践；实践模式；管理模式 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2015)01—0125—03 白2008年至 2013年 1月，经 国务院学位委员 能够拿出部分资金设置研究生翻译课题，并鼓励学 会审批获准试办翻译硕士专业的高校 已达 158所 生积极申报，会给研究生的翻译理论与实践直接提 (其中开设 日语翻译硕士专业的高校 32所)。这些 供触手可及的机会，增加其研究与实践相结合的翻 高校翻译硕士 (MTI)培养方案里所提到的实习基 译空间。当然学校或院系所设课题可以分为研究型 地、翻译实践、学生专业基本功、学生职业素养等都 课题、实践型课题、研究与实践型课题，但是对于翻 涉及到学生的翻译实战经验，而翻译实战经验是体 译硕士只能设实践型课题、研究与实践型课题两类 。 现教学实践的重要手段，也是衡量翻译教学质量的 每一个课题都要有专业指导教师负责监督指导，指 最重要基准。在 MTI指导委员会于 2013年 5月 9 导教师可 以由学校安排也可以让学生 自主选择 。总 日公布的 《翻译硕士专业学位培养单位评估指标体 之，学校要鼓励学生利用相关资源创造翻译实践机 系》中，教学质量 占整体评估标准的20％，包括学生 会。实践型课题要求学生提交实践报告；研究与实 专业基本功、学位论文、学生职业素养、学生相关知 践型课题要求学生提交研究论文和实践报告。在此 识四大方面。其实学生的翻译实践贯穿整个翻译教 基础上学校还可以设置奖励制度，更好地激发学生 学过程 ，如何在校内外积极开展翻译硕士的翻译实 对翻译理论与实践的兴趣 。 践活动是 目前很多 MTI培养院校所面临的主要问 (二)成立翻译社团、翻译协会等翻译组织 题之一。 国内很多大学都成立 了各种各样 的学生社团， 以鼓励学生积极参与各种实践活动，比如文学社、电 一 、 翻译教学的实践模式 器修理部、足球俱乐部等。MTI培养院校也可以在 (一)设立实践型、研究与实践型两类翻译课题 目前已有的学生社团的基础上，综合考察，取长补 合格的翻译人才的培养需要翻译理论与实践的 短，适当适时地成立翻译协会、翻译社之类的翻译组 完美结合，既离不开翻译市场的需求，又受到地区经 织，鼓励学生 自主积极参加翻译组织，并且举行翻译 济文化发展趋势的影响。如何在翻译理论的指导下 讲座、外文演剧大赛、同声传译大赛、中译外笔译大 更好地进行翻译实践对于翻译硕士来说是重 中之