论高校艺术类学生文化素养与专业学习.pdfVIP

2015—02 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 课 教 园 地 论高校艺术类学生文化素养与专业学习 邓晓彬 (四川师范大学舞蹈学院，四川 成都 610101) 摘 要：艺术是文化的升华和另一种表现形式，高校艺术类学生应该是文化的领跑者，但事实并不是这样，我国高校艺术 类学生比普通类学生文化成绩要低一百多分，形成了我国高校艺术类学生文化素养普遍偏低的格局。文化素养偏低不仅 影响学生专业的学习，还影响他们在专业上的可持续发展，造成大部分学生重专业、轻文化 ，提高艺术类学生文化素养是 我们当务之急。 关键词：高校 ；艺术类学生；文化素养；专业学习 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312(2015)05-0209-02 随着经济和生产力的发展，人们的生活逐步迈上小康，物质 经没有明确的社会等级之分，但的确按照另外一些标准来划分 生活逐渐富裕 ，人们开始对精神需求逐渐加大，业余生活逐渐丰 人的档次。如：职位高低、经济实力、还有就是文化素养。一个很 富。古今中外 ，贵族阶层一般都有很多高雅的爱好，例如中国古 有钱的人，如果没有 良好的文化素养，也只能算一个粗人，或人 代的琴棋书画，国外的绅士追求艺术素养。文化素养是一个人人 们常说的 “暴发户”。一个在艺术的基本技能上造诣很深的人 ，如 文素质的体现，并不是一个人读了大学或学了艺术就 自然具备 果缺乏文化素养那他最多只能算个艺人，不能算作艺术家。 的。高校艺术类学生就应该是文化的领跑者，但事实并不是这 (二)综合素质偏低 样，我国高考体制决定了艺术类学生 比普通类学生文化要低一 我们很多人的常规思维，一说到综合素质就是让学生学一 百多分，形成我国高校艺术类学生文化成绩普遍偏低。他们凭借 门技术，比如画画、体育、器乐、声乐、舞蹈等等，会点这些技术就 艺术特长考入大学，这并不等于实现了做 “艺术家”的梦想。从事 是综合素质很高，其实对于一般同学学点技术 ，会点什么只能算 艺术学习和工作，除了专业基础知识和必须的专业技巧外，还需 有某方面的特长或技能，不能证明他的综合素质高低。学艺术很 要扎实的文化根底和较高的文化素养，很多偏重艺术特长忽视 多学生只专注 自己专业忽略了自身发展和提高，待人接物、语言 文化素养的学生，因文化素养等 “软肋”影响发展的后劲 ，难成艺 表达、思维方式、个人素质很多方面比较欠缺。按照国内传统的 术人才。为了更好的继承和发扬艺术精髓，提高艺术类学生文化 高等教育方式 ，艺术(舞蹈)类毕业生一般只知道一些技能是怎 素养是我们当务之急。 么回事，或者只知道什么动作，对于理论体系和史论及相关联的 一 、 高校艺术类学生特性 知识几乎不知道，人们常常把这样的人说成是 “有知识 ，没文 高校艺术类学生崇尚远大理想，缺乏理性思考；注重专业学 化”。 习，缺乏持之以恒的毅力，忍受不了寂寞 ；认同纪律约束的必要 (三)文学修养偏低 性 ，但主观要求与行为放纵相矛盾，经常表现出不 自觉地与纪律 艺术其实和文学结合很紧密，从某种意义上来说文学也是 约束相对抗；自我意识突出，思想上依靠集体与言行上推崇个体 -- I]艺术。现在艺术类大学生文学修养普遍偏低，不说通过文学 相矛盾 ；文化基础薄弱 ，思考问题缺乏深度；思想活跃，敢说敢 修养来提高自己艺术修养，就连书写一些简单的文字都极不规 为，富有创造性 ，但过于理想化，易脱离现实 ；情感丰富，好恶分 范。有一个艺术类学生给我写过一个请假条，30多个字就错了 明，但遇事不冷静 ，情绪化行为突出；崇尚真知 ，追求个性，但在 好几个 ，而这种现象不是个别现象，在艺术类学生中比较普遍。 是非问题面前缺乏辨别力 ，易盲 目模仿；社会活动能力强，参与 文学修养偏低对艺