论新课程《物质结构与性质》模块的设置和教学探究.pdfVIP

· l4· 中学 化 学 2015年 第2期 论新课程 《物质结构与性质》 模块的设置和教学探 究 浙江省余姚市第二中学 315400 周彩琴 《物质结构与性质》模块属选修 3，是一门属 促进学生探究物质及其变化规律的一种重要的内 于化学基本原理和概念的课程，是高中阶段中比 在动力。本模块有丰富的科学史素材 ，如道尔顿 较全面介绍物质结构知识与物质性质关系的模 的原子学说 ，阿伏加德罗分子学说，原子结构模型 块。高中化学新课程将其作为选修模块 ，就是在 的建立，惰性气体的发现，玻尔的原子结构理论 以提高学生科学素养为核心的前提下 ，帮助学生 等。这些科学发展史，一方面可以帮助学生了解 体会科学探究的过程和方法，通过学生 自己不断 一 些科学知识发现的背景和过程，激发学生探究 探索，理解物质结构的奥秘 ，增强学习化学理论知 的欲望；另一方面，通过对这些发展史的教学设 识的兴趣，提高抽象思维能力 ，是在高中必修课程 计，可 以帮助学生体会科学探究的过程和方法 ，激 之后，对物质结构理论的拓展和加深。因此 《物 发学生内在的学习动机。如进行波尔原子模型的 质结构与性质》作为高 中阶段的选修模块，无论 教学，可以先让学生观看氢原子光谱实验的录像 是在学生的科学素养发展方面，还是在课程建设 或多媒体动画演示 ，由此发现卢瑟福原子模型不 方面，都具有独到的作用和价值。 能解释的问题，然后提出 “原子轨道”的假设 ，在 一 、 《物质结构与性质》与必修模块 此基础上进行科学推论，建立波尔的原子结构模 在必修模块中，学生通过学 习初浅的原子结 型 。 构、化学键 、晶体结构常识，获得 了提供结构与性 2．理解物质结构的奥秘，获得创造新物质的 质关系的感性知识，以及能初步解释与之对应的 基本理论知识 相关现象：如卤素(碱金属)单质性质的相似与差 化学的主要任务之一是为人类生存与发展的 异；碳 、氧单质的同素异形现象 ；乙醇 、二甲醚等同 各种需要发现和制造各种具有特定性质的新物 分异构现象；干冰、石英等不同类型晶体性质差异 质 ，而合成新物质人们首先要知道他们的结构。 等等。 因此 ，现代化学的发展需要一些新的理论来指导， 《物质结构与性质》模块是在学生完成高中 而这个新的理论就是结构化学 ，可见结构化学在 必修教材分子结构等有关内容学习后，从原子、分 现代化学中担当了一个非常重要的角色。对于中 子水平上进一步拓展与加深学生对物质结构的认 学生来说，他们已经进入了一个新的时代 ，他们应 识，帮助学生体会科学探究的过程和方法，理解物 该对这方面的知识要有所 了解 ，不管以后是从事 质构成的奥秘，提高抽象思维能力，进一步认识物 化学还是从事其他方面的工作 ，对结构化学知识 质的结构与性质之间的关系，并能从结构决定性 有所了解对他们以后的发展是非常有意义的。而 质的视觉解释一些化学现象，预测物质的有关性 《物质结构与性质》的设置正好符合了现代社会 质，从而提高学生的科学素养 ，增强学习化学理论 对化学的需求及其学生现有的知识体系。通过该 知识的兴趣。选修3是必修的延伸和深化，而必 模块的学习，学生