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·小学教学· 试论如何进行小学科学的实验教学 浙江省苍南县第二实验小学 周光客 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 力。为了防止学生实验流于形式，改变学生的被动心态。一是 学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须 实验前的早教育。教育学生严格遵守《学生实验规则》及有关 精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能 制度，爱护仪器设备，教育学生要有集体协作精神，培养实事 和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验 求是的科学态度。二是学生分组定人、坐位、器材定桌。定性 所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学 管理即便于教师指导学生实验，又能增强学生使用仪器、认真 生的探究能力。 实验的责任心。三是过好实验原理、知识关，过好实验操作关， 一、充分做好课前准备，是实验成功的关键 过好分析记录报告关。通过实验教学，掌握实验原理及知识结 实验教学的成败与实验材料的关系十分密切，因此做好每 构，掌握仪器的正确使用方法，能熟练地进行实验操作，课后， 节课前各项准备工作:实验设计、材料和仪器等。尤其是实验材 实事求是地根据记录的数据和实验现象，写好内容充分的实验 料的选择和准备，因为现行的教材中的实验许多材料实验室是 报告。 没有的，这就要靠教师根据所上内容的需要进行配置。如教学 在指导学生分组时实验时，教师都提出明确的要求，讲清 《物体在水中是沉还是浮》时教师就要准备各种质地、大小和 楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法， 形状不同的材料,如：石块、木块、小铁钉、橡皮、泡沫塑料等 并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的 供学生实验用。 条件。例如在教学《磁铁》这课时，教师把事先准备好的磁铁 二、充分利用演示实验，培养学生探究潜能 和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超 在日常课堂演示实验中，教师应严格按实验基本知识要求 市，并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法，来探究磁铁的 进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要做到每次都能较高 性质。学生开始设计实验，选取材料，开始实验，各小组推选 质量地完成。 代表汇报实验结果，最后师生共同总结，完成实验报告。例如： 演示实验重在培养学生观察能力、分析能力，主要由教师 在讲解凸透镜使物体成像时，把物体放在不同的位置上所成像 示范完成，要求教师准备充分，操作熟练，准确规范，确保现 的大小、倒立、虚实都不同，但成像的规律如何，只有让学生 象明显，可见度大。例如：在教学《冷与热》中的《温度和温 亲自动手实验才能真正体会到，实验中当屏上出现图像的时候， 度计》时，可采用演示实验教育学生怎样用温度计测量物体温 同学的心情无比激动兴趣倍增，感到其乐无穷。 度，读取温度计的温度数。在教学《牙齿》这课时，要学生了 四、多种办法开展实验，培养学生探究习惯 解龋齿的成因及防治，很难进行实验教学，可以以动画片的形 课外小实验是巩固知识，发散思维，培养实验技能和实验 式讲述平时不注意口腔卫生，口腔中的细菌是怎样一步一步腐 兴趣的有效途径之一，教师要尽可能地组织设计各种形式的课 蚀掉原本洁白光滑的牙齿的故事，使抽象问题具体化，复杂问 外实验。例如，在教学《种子的一生》时，要让学生在家里自 题简单化，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到知识。例如：在