试论如何利用播客开展英语教学.pdfVIP

第 31卷 第 1期 兰州教育学院学报 2015年 1月 V(，1．3l No．1 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Jan．2015 试论如何利用播客开展英语教学 易 虹 (邵阳』播电视大学，湖南 邵阳 422000) [摘 要]我国英语教学中仍然存在重理论、轻实践的现象，这也直接导致我国英语教学的有效性与实践性无法被充分 发挥出来 播客是一种崭新的网络信息传输技术，具有较强的互动性、自主性、趣味性等特征，这些特征也在教育领域 的实践应用中倍受学者们的关注。本文通过对播客传播信息特点及其在英语教育中的作用分析，进一步对如何利用播 客提升英语教学实践进行 了深入的探 究，以期为提高英语教育的有效性提供更多的参考。 [关键词]播容；英语；作用；教学 [中图分类号]C,633 [文献标志码]A [文章编号]1008—5823(2015)01—0109-02 [收稿 日期]2014—09—25 随着全球一体化进程的不断加快，作为一种世界 己的时间、爱好去选择、订阅自己需要的、喜欢的节 范围内的文化交流 、信息沟通的通用性工具——英 目；这打破了传统广播、电视收听、收看权被垄断、被 语 ，也 日益发挥出其积极的作用。在全球一体化的形 局限的局面。播客可以让每一个人的声音平等地在 势下，也给我 国英语教育带来 了史无前例的挑战。ll 全世界范围内加 以展示，可 以将 自己的感受、思想、经 播客作为一种崭新的网络信息传输技术，其互动性、 历等制作成播客节 目，分享给全世界的受众，真正地 自主性以及趣味性等特征也愈来愈受到学者们的关 实现了资源共享。 注，很多专家、学者也纷纷对其在现代英语教育中的 最后，受众角色的改变。随着信息方式的不断改 作用进行了研究 ，并取得 了一定的成果。本文就播客 变，愈来愈多的人们不再愿意 “被动接收”新闻或信 技术在英语教学实践中的应用进行浅显剖析。 息，而是希望按 自己的喜爱与需求去 “主动收获”。播 一 、 播客及其特征 客的出现，无疑给这些具有 “自主”特性的受众人群带 播客 (Podcast)～词属合成，是 由 “iPod”与 “广 来 了福音，人们可 以随意地按 自己的需求去进行选 播 ”(broadcast)共同组合而成。而对于播客的定义， 择，在加强了受众人群与媒体之间的双 向交流的同 目前尚未统一；概括而言，播客是一种新兴的，以传播 时，也进一步提高了受众人群与媒体的平等性，甚至 音频、视频文件为主的现代传播方式。播客，自其诞 还突出了受众人群在接受各类信息的地位。 生之 日就在短时期内风靡全球；并在信息传播、网络 二、播客在英语教学中的作用 交流方式显示出了与传统媒体不同的特点。【其主要 英语教学的最终 目的就是培养学生具有听、说、 有 以下几个特点： 读、写的能力。但从学生认知规律来讲，绝大多数学 首先，制作的平 民化 。拥有一台可 以登录互联网 生的认知活动多来 自于 自身的感知与实践，而播客恰 的电脑、一个音频制作软件、一个麦克风就可以使你 恰可以充分实现受众人群不同的个性化、实际化的需 成为一名播客。播客的准入 门槛相对较低，任何人均 求。将播客技术运用于英语教学之中，能进一步让学 可以进行播客的制作，并彰显个人魅力。同时，播客 习者实现在语言学习时的自我感知。具体来说，播客 还与传统的广播不同，人们可 以依据 自己的个性、喜 在英语教学中的作用主要表现在 以下几方面： 爱 、风格去发布信息，完全打破了传统广播 、电视所掌 首先，能有效激发学生的学习兴趣。播客具有较 握的语音权与画面权 ，可 以让更多的人按 自己的时 强的个性表现与个性化交流的特点，其信息交流方式 间、爱好去选择收听 自己喜欢的节 目，这也进一步促 多以音频或 “音频+视频”等形式出现，使其听觉