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·教学探讨· 试论音乐教学中学生学习兴趣的激发 浙江省绍兴艺术学校 王姣英 音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还 他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所 培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性 有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少 情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想， 不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没 激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发 有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的 学生智力的最好形式。 帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅 然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴 仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说， 趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的 在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机 疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴 会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题， 趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再 学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励 感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激 的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！” 发学生学习动机的最现实最活跃的因素。 等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就 一、用创新和师爱激发学习兴趣 已经激发了他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而 正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会 是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同 因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每 学也会一视同仁的对待这些同学了。 个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。 三、用优秀的作品激发学生 那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学 学生都有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也 生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动 与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激 作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培 起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生 养学生的自信心。那么学生也就会爱上你所教的那门课。如果 是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的 学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不 优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。 感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。 四、用现代化的教学手段辅助学生学习。 另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学 现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微 生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满 型电脑、打印机等。 浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教 音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的 师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理 审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型， 发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内 其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品 容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴 贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。 趣。比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校 总而