创建学生健康成长的乐园——探索富有职业学校特色的学生心理健康教育工作.pdfVIP

创建学生健康成长的乐园 一一探索富有职业学校特色的学生心理健康教育工作 北京市东城区职教中心学校 钱卫东周 岩 北京市东城区职业教育中心学校是国家级重点中等职业高中，是北京市教委批准的中外合作办学和中、 高等教育接轨的学校。学校先后被授予北京市文明礼仪示范校、北京市绿色学校、北京市奥林匹克教育示 范学校等称号． 北京市教委制订的‘北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要，对学校的心理健康教育工作起 到了很好的指导促进作用。我校高度重视此项工作，认为心理健康教育是学校培养社会适用型人才的一个 重要阵地，是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的有效途径，是培养全面 发展型人才的一个重要方面。 职高学生正处于人生发展的重要年龄阶段，和普高学生相比，职高学生毕业后直接走向社会从事就业， 时间留给他们从未成熟的青春期向逐渐社会化的成熟期交替转换的过程更为短暂。因此，有效地开展心理 健康教育工作，促进学生身心和谐成长，培养具有健全人格的全面发展型人才，就成为摆在每一个职教工 作者面前的重大课题． 我校自1999年起开始进行心理健康教育的试点工作，开设了心理健康课程，逐步建立了心理咨询室， 校园网设立了。心灵之约”心理咨询信箱，结合职业学校自身的特点，通过开展丰富多彩的健康向上的活 动，积极推进学生的心理健康工作．学校把心理健康教育工作与学校各项工作结合起来，不仅推动学校心 理健康教育、促进学生身心健康，还进一步提高学生整体素质，从而促进校园和谐，带动学校各方面工作 的开展，为促进学生身心健康地和谐成长做出积极的努力。 一、与时俱进。明确学校心理健康教育工作的思路 2007年11月召开的东城教育大会明确提出、以提升青少年的心理素质、增强青少年体质为目标，建 立青少年身心健康保障体系．为此学校积极营造和谐向上的校园氛围，学校以“为了所有学生的成功，创 设教师和学生共同发展的乐园，办人民满意的职业教育”为办学理念。同时确立了“八个帮助体系”作为 教育教学的指导思想，即“帮助学生树立自信、帮助学生掌握知识、帮助学生强化技能、帮助学生学会选 择、帮助学生养成习惯、帮助学生健全心理、帮助学生强壮体魄、帮助学生接触社会”：学校始终将提高学 生的健康情趣、促进学生身心和谐、健康成长放在学校工作的重要位置，认真落实健康第一的指导思想， 把增强学生体质和促进学生心理健康发展作为学校教育的基本目标之一。认真组织相关人员学习中央及市、 区关于加强心理健康教育工作的文件精神，并用于指导学校的心理健康教育工作，确立了学校心理健康教 育的工作思路． 185 学校心理健康教育的工作思路是，。围绕一个核心，做到两个保证，实现三个加强”．即：以努力提升 职业学校学生的身心素质，构建一个和谐、向上的发展乐园为核心；充分保证学生心理健康教育课的有效 进行，充分保证学生的两操一课和体育活动的广泛开展；学校加强开展群众性青少年体育活动和青春期心 理生理健康知识宣讲活动；加强在教师中开展心理健康知识讲座，让每一位教师都成为学生身边的心理保 健师；加强与街道、社区、家长的广泛联系，努力营造一个温馨和谐的校园环境，坚持编辑面向学生家长 的家教专刊——心理健康教育专刊》，完善学校、社会、家庭相结合的教育模式。 为了使心理健康教育活动落到实处，学校建立健全心理健康教育工作机制，将学生心理健康教育管理 工作纳入学校教育管理工作体系当中，以校领导为首，成立了心理健康教育领导小组，学校行政会定期研 究心理健康教育工作，专人负责落实各项管理工作；安排专职的心理健康课教师，制定心理健康课的教学 计划，教授心理健康课；学校根据实际条件，不断完善心理咨询室的设施设备，各专业还分别设立了以帮 助健全学生心理为主要内容的阳光心语、心灵小屋等，每天向学生开放：校园网开设“心灵之约”心理咨 询信箱，由专业的心理健康教师进行书面心理咨询工作；每学期请心理健康专家开展心理健康讲座；每学 期面向全校学生播放十期《放飞心灵》心理健康视频教育资料等等，通过多种方式方法培养学生良好的生 活习惯和积极健康的生活方式，在校内形成多渠道、全方位的维护和促进学生心理健康的教育途径。 二、求真务实，扎实推进学校心理健康教育活动的广泛开展 现代职业教育需要培养社会需要的技能型人才，更需要德才兼备、具有健全人格的全面发展型人才。 然而，随着职高学生中独生子女群体数量的增大，学生情感情绪问题的