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非遗进校园是保护传承传统文化的一种有效途径 王秀彦 大连艺术学院服装学院辽宁大连116600 摘要：文化传承创新作为大学第四功能的拓展，为高等教育建设提出了更高更新的要 求。非遗进校园是履行高等院校职责的具体表现，是非物质文化遗产保护研究的有效途径。 对非物质文化遗产项目产生的历史渊源、艺术特征、文化内涵、造型特点等进行研究，深入 挖掘祖国传统文化，继承和弘扬民族精神，增加文化底蕴。将非遗与高校科研、教学相结合， 有利于专业建设，有利于培养学生的创新创业能力。 关键词：非物质文化遗产；传统手工布艺；传承；创新；传统文化 胡锦涛在清华大学百年校庆大会上说：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传 承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。要积极发挥文化 育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新 知，并传播到社会、延续至后代，不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义 先进文化建设。要积极开展对外文化交流，增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解， 展示当代中国高等教育风采，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力，努力为推动人类 文明进步作出积极贡献。”u1 把文化的传承创新作为大学的第四大功能拉1，是胡锦涛总书记对大学和高等教育规律的 重要认识。对我们全面提高高等教育质量，建设世界一流大学具有重要的指导意义。文化传 承创新与科技创新具有同等作用和地位。大学第四功能的拓展，为高等教育提出了更高的要 求。一所大学不仅要具有科技创新的能力，也要有文化传承创新的能力。传承有时候比创新 更艰难。大学既要向前看，也要回头看，其看的方法必定不同于世俗。大学需要对历史可能 形成的那些永恒作出选择与承诺。 一、非物质文化遗产进校园的步骤阶段 201 1年获批了省级科研项目“辽宁省非物质文化遗产保护研究”。工作开展过程中， 受到省、市非物质文化遗产保护研究中心、大连市群众艺术馆、大连市民俗文化促进会的支 持与帮助。对于非物质文化遗产保护研究工作，将科研与教学活动相结合，经历了普及、学 习、研究、创新四个过程。 (一)普及阶段 鼓励、组织学生参与科研活动，普及阶段可非为两个层次。 一是对服装专业学生全面普及，2011、2012年寒假期间，将专业调查与辽宁省“非物 422 质文化保护研究”科研项目相结合，先后组织10级、1l级学生(350多人次)做非物质文 化遗产调查工作，接触到非遗项目几十种。在受到非遗保护知识教育基础上，对当地群从起 到宣传、鼓动作用。 二是面向全院各专业师生做好宣传工作。如由学校科研处出面，聘请大连市非物质文化 遗产保护中心领导到学校做非遗保护工作讲座，提高对非遗保护工作的认识，受到广大师生 欢迎。 为了庆祝我院非物资文化遗产研究中心建立和纪念我国非遗日，在端午节前夕，向全院 教职员工做一次普及活动，由科技小组全体同学教大家做端午香包。 (二)学习阶段 在广泛调查基础上，结合专业特点，调整了课程体系和课程内容，以传统手工布艺作为 突破口。如服装专业“手工设计基础”课程，内容是刺绣、布艺和手工印染，在原来教学内 容基础上增加了非遗项目，传统手工刺绣和传统手工印染。确定了科研课题进课堂的计划， 采用多种形式将非遗引入课堂，将服装专业深深扎根于传统文化的沃土之中，茁壮成长壮大。 首先是专业教师多次拜访非物质文化遗产普兰店手工布艺的传承人学习技艺，老师再把 学过的知识运用到专业教学当中，教师获得了原汁原味的本土文化，学生也能从中受益。之 后聘请非遗传承人到学校授课，先后聘请传统手工布艺、庄河剪纸、复州皮影、太平鼓舞等 5位传承人到学校为师生上课，传授传统技艺，受益教师和学生150多人次。 (三)研究阶段 学院创办了“非物资文化遗产研究中心”，得到当地政府的支持，于2013年非遗日当天 为大连艺术学院授牌，为非遗保护研究提供了组织保障。在普及、学习基础上进行理论研究， 对非物质文化遗产项目产生的历史渊源、艺术特征、文化内涵、造型特点等进行研究，深入 挖掘祖国传统文化，继承和弘扬民族精神，增加文化底蕴n1。古为今用，将传统与现代相结 合，洋为中用，坚持改革开放，向各国、各民族学习，汲取优秀的文化知识与传统，使得中 华