在历史与现实结合中提升国情教育有效性.pdfVIP

l中触¨Edu一一 在历史与现实结合中提升国情教育有效性冰 文一杨 军 谢 冕 摘 要 中国近现代历史是科学认识当代中国基本国情的重要支撑。当 前我国历史虚无主义思潮蔓延，误导了青少年对中国近现代历 史和现实基本国情的认识。我们要发扬以史为鉴、以史育人的 优 良传统，以唯物史观为指导，在历史与现实的结合上，提升 国情教育的有效性。 关 键 词 中国近现代历史；国情教育 作者简介 杨军，武汉大学马克思主义学院，教授；谢冕，武汉大学马克 思主义学院，硕士研究生 国处于并将长期处于社会主义初级阶 产构筑 了文化知识、思想智慧、经验教 段这一基本 国情，是中国历史，特别 训 、信念精神的丰厚宝库 ，既是国情 的 是中国近现代历史发展的结果，对基本 国 组成部分 ，也是开展 国情教育的重要资 情的把握与对 中国近现代历史的认知密切 源 。其 中，波澜起伏 的中国近现代历史 相关。当前，我国意识形态多元化、历史 与当代中国国情密切联系，是 国情教育 虚无主义思潮蔓延，必须结合 中国近现代 的最好教科书。 历史，加强对国情教育，努力提升 国情教育 (一)中国近现代历史说明中国社会 的有效性。 主义社会的历史起点 因为我国生产力落后、地区发展不 一 、 中国近瑚ll弋历史是国情教育的 平衡、科技教育文化落后且人民生活水平 最好教科书 低．与马克思、恩格斯设想的 “物质财富 充分涌流 ”的社会有很大的距离。究其原 我 国历史悠久 ，博大精深的历史遗 因在于我国社会主义社会脱胎于半殖民地 ·本文系教育部人文社会科学研究2011．．~r-]j[．“马克思主义中国化、时代化、大众化”专项基金项目 “当代中国 社会思潮与意识形态安全” (IIJD710008)研究成果。 24 2014—23半月刊 特别策划 Features…一 … 一 半封建社会 ，资本一帝国主义的侵略和掠 多年 的反复实验和 比较，中华 民族把握 夺扭 曲、迟滞 了中国的发展。 了社会发展的基本趋势，选择 了今天的 从1840年第一次鸦片战争到1949年新 社会发展道路 。 中国成立之前的100多年时间里，西方列强 1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半 强迫中国政府签订一系列不平等条约，对 殖民地半封建社会，帝国主义与中华民族 中国进行长期、持续的经济掠夺，控制 了 的矛盾、封建主义和人 民大众的矛盾成为 中国经济命脉，把 中国变成西方大 国的经 中国社会 的主要矛盾 。救亡 图存是中华 民 济附庸，使 中国民族资本主义发展严重受 族迫在眉 睫的历史使命 ，争取 民主独立、 阻，沿海与内地、城市与乡村之间发展不