土建类本科毕业设计指导模式探讨.pdfVIP

土木建筑教育改革理论与实践(2009年第ll卷) V乩ll ·338· forReforma怕Architectm屯FAucation of Jun．2∞9 TheoryPractice 土建类本科毕业设计指导模式探讨 郭 震 (中国矿业大学建工学院，江苏徐州221008) 摘要通过分析土建类本科毕业设计存在的问题，本文提出了时间安排、设计内容、指导方式和质量 控制四个方面的解决方法。 关键词毕业设计；指导模式 中图分类号 G642．0文献标识码A 文章编号2009—03—010 2．2 时间问题 1 前 言 毕业设计通常安排在1～6月这个时间段内，毕 土建类本科毕业设计是土木工程专业四年本科 业生找工作、单位面试也主要集中在这个时间段内。 教学的最后一个实践环节，它通过每人一题的方式， 由于现在就业问题很棘手，所以学生对找工作和面 考查学生对近四年的本科知识掌握情况及综合运用 试的积极性要高于毕业设计，用人单位对毕业设计 所学知识解决实际工程问题的能力。尤其对研究型 的好坏也不重视；另外，指导教师也理解学生找工作 大学而言，本科毕业设计也是考察学校教育教学方 的困难性，部分教师对于提出要找工作或面试的学 式的一个最佳途径。然而，由于一些原因导致部分 生也都一一放行，导致毕业设计的监督工作不到位， 毕业设计无法达到大纲要求，毕业论文质量不高，还 最终毕业设计质量不过关。另外，还有个现象比较 存在一定的相互抄袭的现象。就此情况，本文对研 突出，现在很多用人单位要求毕业生必须要在单位 究型大学工科类毕业设计指导模式进行一些探讨， 实习一段时间，通常1～2个月，这对毕业设计进度 为今后指导工作提供一些建议。 的影响很大。学生也很无奈，一边是毕业设计的压 力，另一方面是要保住这个职位，导致毕业设计只求 2 目前毕业设计过程中存在的问题 数量不求质量了。 2．3指导教师问题 2．1 模板问题 近年来，学生人数不断增加，教师需要指导的毕 虽然现在很多高校都有每人一题的设计要求， 业生也越来越多，有些教师单独指导学生高达十几 但是，对于土建类本科毕业设计内容范围比较小，相 人，每个教师又有各自的教学和科研工作，每周与学 似相近的内容较多，难免有一些学生拿到往届生的 生可能只见面一次或只是监督检查学生进度，不对 毕业设计，将其作为模板，直接进行数据或图表的修 其进行辅导，导致指导不到位，整体毕业设计质量不 改。整个设计过程根本没有吃透专业知识，造成答 高，学生也对指导教师颇有微词。 辩过程中错误百出，无法达到本科毕业设计任务