儿童攻击行为及基于攻击理论的家庭教育策略.pdfVIP

2015年 3月 墼 塾学论坛 Mar．2O15 第 12期 EDUCATI臻“汀EACHING O．12 儿童攻击行为及基于攻击理论的家庭教育策略 刘红丽 ，闻素霞 ． (新疆师范大学 教育科学学院心理系，新疆、乌鲁木齐 83o054) 摘要：攻击行为是对他人身体或心理实施或试图进行的有 目的的伤害行为，或者破坏物品的行为。本能论 观点认为，攻击性是人先天所固有的本能；挫折_ 攻击假说认为，攻击行为是攻击者受挫后的结果；社会学--j 理论认为，攻击行为是后天的学习经验，通过强化和模仿两种机制习得；信息加工理论认为，攻击行为的产生是 在与人对信息加工各个环节的认知造成的。在消除与控制攻击行为f*l题上，家庭教育起到重要作用，可以基于 以上理论对儿童攻击行为进行干预 。 ’ 、 关键词：攻击行为；攻击理论；家庭教育策略 中图分类号 ：G444 文献标志码 ：A 文章编号：1674-93：24(2015、)12-0071—02 ． 一 、 问题提出、 -- 3-10岁表现出的抑郁、暴躁和攻击行为能够很好地预 攻击行为(Aggression)指对他人身体或心理实施 测其以后是否容易出现攻击和其他反社会倾向 休斯 或试图进行的有目的的伤害行为，或者破坏物品的行 曼及其同事对6OO名被试验者进行了为期22年的追 为。根据这 ·定义，只要行为者县有试图伤害他人的 踪，表Njq8~时具有高攻击性的儿童通常在30岁时也 意图，即使并未实施行为也划入攻击行为的范畴，而 比其他人更有敌意。， 那些意外伤害或者是参与者没有伤害意图且乐在其 王美萍(2OLO)研究亲子关系与青少年社会适应 中的打闹游戏则不纳入该范畴。 一 的联系时探讨了遗传和环境的影响．，研究结果显示， 根据不同的划分标准 ，攻击行为的分类多种多 母亲积极教养、家庭功能与攻击及内外化问题行为间 样。哈吐普根据攻击者的动机将攻击行为分为敌意攻 存在负向关系，表明积极教养、良好的家庭功能是攻 击和工具性攻击。敌意攻击中攻击者主要 目标在于伤 击及内外化问题的保护性因素。在Sabine Stohz等人 害他人，而工具性攻击中攻击者主要 目标在于赢得物 (2013)的研究中也指出，父母教养方式也是社会环境 品、空间或者权利。Dodge及其同事提出了另一种划分 对攻击行为的一个有风险的影响因素，在消极的父母 儿童攻击行为的方式——反应性攻击和主动性攻击 。 教养方式中，不_致的惩罚和过度反应对儿童的攻击 反应性攻击包括愤怒表达、发脾气、报复性的敌对行 行为都有显著性影响 帕特森观察了有关高攻击型儿 动，一般是一种热血的攻击；主动性攻击包括威胁、支 童的家庭中父母与孩子之间的交往模式，发现仅关注 配、作弄、骂人、强迫等行动，是一种冷血的攻击。此 父母的教养方式还不能完全解释儿童的失控行为 高 外，还有一种与1)odg~ 标准不同的被动性攻击，指 攻击型的儿童似乎生活在反常的家庭环境中，其家庭 被动性攻击者或缺少勇气反抗，或无力改变现状，将 氛围对攻击性的形成有不可忽视的作用。高攻击型儿 行为指向自己，比如，绝食、磨洋工 自虐等。 童通常生活在争吵不断的家庭氛围中，家庭成员之间 有关攻击性行为的起源和发展 ，已有的关于儿童 不愿意相互交流，即便发生交流，也往往是采用嘲笑、 早期攻击的研究显示，人在 L期就出现了身体攻 威胁或其他激进的方式而不是亲切交