发挥题型功能+实现科学考查——论中考思想品德试卷的题型建设.pdfVIP

走势明察 点 的识记和再 现 能力 ，其采用 的主要 方式是 直 问直 歌词等形式 ，要求 考生解答这类题 时要认真 阅读 ，然 答 ，如 “法律 的特征 是什 么 ”“我 国的基 本 国情 是什 么 ” 后结合所学知识 ，总结 中心思想 。理论有较 强 的抽 象 等 。随着基 础 教育课程 改革 的深 入发 展 ，这 种 直 问式 性 和逻辑 性 ，因此 ，理 论 式概 括 题 一般 是通 过 设置 几 简答题 已经逐 渐淡 出中招试 卷 。河南 省 从 2005年开 个相 关 的具体 内容来 呈现 ，考生 解答 这类 题 的关键 是 始 ，采用新 的简答题 ，其 主要功能是考查考生对基本 理解 、掌握所 学 的基本 理论 ，然 后用 归纳 法进 行概括 。 概念 、原理或主干 知识 、核心 内容 的掌握 、理解及灵活 材料式概括题一般通过呈现蕴含一定道理 的具体材 运 用情 况 。这 种 简答题 已 由客 观 性 试 题 变 为 主观 性 料 ，要 求 考生进行 概括 ，解 答 这 类 题 要 准 确 把 握 材 料 试 题 ，其 内涵 发生 了深 刻变 化 ，已经远 远 跳 出 了 “背条 精髓 ，认 真分 析 总 结 ，用 抽 象法 进 行概 括 。漫 画 图表 条 、考条条 、抄条条 ”的框子 。经过 多年 的命题 实践 ， 式概 括题 ，要 求 考 生 全 面 深 刻 地 理解 漫 画 图表 的寓 这 种新 型 的简答题 已经 呈 现 出旺盛 的生机 和活 力 。 意 ，然后进行 恰 当概括 。 例 6．(2006年 河 南 省 中招 思 想 品德 试 卷 第 17 例 7．(2006年河南 省 中招 思 想 品德试 卷第 13 题 ) 题 ) 据报载 ，部分城管执法人 员在执法过程 中与小商 见 面 语 的变 化 ：20世 纪 7O年 代 ，打 招 呼 “吃 了 贩 的摩擦和冲突时有发生 ：2005年 7月 ，某 市城 管人 吗 ”；80年代 ，打招 呼 “看 电视 了没有 ”；90年代 ，打招 员将 瓜农 的西瓜 摔烂 一地 ；2005年 8月 ，某 市一辆 标 呼 “搬 新 家 了没 有 ”；如今 ，打 招 呼 “最 近去 哪儿旅 游 有 “城 管监 察 ”字 样 的微 型车 在 执 法过 程 中将 一 名 16 了 ”。 岁 的卖枣 少年 撞 倒 ；2006年 2月 ，某 市城 管人 员粗 暴 总之 ，各种题 型虽有其独特 的个性特征 ，但 它们 执 法 ，挥拳 打 向卖 花女 … … 之 间并 不是截 然 对立 的 ，而是对立 统 一 的 。对 立 是 指 结合上述材 料 ，请谈谈你 的看法或感受 。 (至少 每种 题 型都 有各 自的特征 ，统 一则 是 指各 题 型之 间具 两 个 方 面) 有 同一 性 ，能够 相 互 转 换 。一 方 面 ，因为 所 用 材 料 不 (六 )概 括 题 同，考查 目的不 同，具体要求不 同，立 意 、角度 、切入 点 概括题也是河南省独创 的一种题 型 ，“请用简 洁 不 同，所 以才形成 了多种 多样 的题 型 ；另一方面 ，同样 的语 言概括题 中材料所蕴含 的道理 ”，是其基本要求 。 一 个 材 料 ，可 以一材 多用 ，设计 、运 用 到各 种 不 同的题 该题 型 既考查发散思维能力 ，又考查 聚合思维能力 。 型 当 中。换 言之 ，对 同一材料 ，甲种题 型能用 ，乙种题 概括题与选择题不 同，虽然它们都是在题干 中提 型照样 能用 。对于各种不 同题 型及其相互关系 ，我们 供 一 段文 字 、一 幅漫 画或 图表 等 ，都 要 求 考 生思考 题 必须