文言短文深挖作者是陷阱——《记承天寺夜游》教学反思.pdfVIP

文言短文深挖作者是陷阱 — — 《记承天寺夜游》教学反思 江苏师范大学 尹逊才 张彦儒 多语文教师都有类似感慨 ，篇幅越短的文 方面 ：一是创作此文时苏轼的生活遭遇及由此而产生 J，，I言文越难教。就拿 记《承天寺夜游》来说， 的情感倾向；一是此文前后苏轼的创作及之间的共同 全文不到百字 ，即使字字落实、句句对译 ，似乎也耗费 情感倾向。从理念看，前者主要是认为作品即作者生 不了多少时间，那么剩余大把的时间该做什么呢?这 活情感的投射 ；后者主要是认为作者创作时情感具有 对许多教师来说是个不小的困扰 ，“除了疏通文义外， 主体一致性。从实施路线看 ，前者主要是以作品的创 不知道还可以讲些什么”n。这样的问题该如何解决 作时间为基点进行截面剖析；后者主要是以作品创作 呢?笔者在学术期刊网翻检新时期 以来有关此文的 时间为基点进行连线分析。两者虽然意图一致 ，即都 一 百多篇教学研究论文，梳理后发现大家解决问题的 想通过研究作者来解释作品，但理念及实施路线有所 主线十分明晰，即 “深挖作者”。这种深挖对 《记承天 不同。下面分别对两种思路及其结论做一点简介。 寺夜游》的教学导向，基于笔者大量听课实践来看 ，其 1．苏轼创作此文时的遭遇及情感倾向 实是个 “陷阱”。 研究者对此文创作背景的挖掘和考证，较其他文 章更为重视 ，这主要源于文章第一句话 ：“元丰六年十 一 、 深挖 ：教学研究的倾 向 一 月十二 日夜。”很多研究者认为 ，苏轼在这里不惜笔 综合来看 ，研究者对作者的深挖 ，主要包括两个 墨详细记录时间，“全文 84字 ，光时间，就写 了l0 现 ，出现了更好 ，没有出现，也大可不必惊讶 ，因为，他 2014一l2一l1． 们作文或写作的方式，还在路上。 [2][北宋]胡仔 ．苕溪渔隐丛话 ．／／唐圭璋．词话丛编 ：第 中学作文的模式化，有其弊端，显而易见，但也有其 一 册 [M]．北京：中华书局 ，2005：175． 存在的合理土壤。前人的应试写作经验、文体的制约、 [3][唐]白居易 ．自居易集：新乐府序 [M]． 规定时间内的效率完成、评卷人依模式化给分要点的打 局 ．1979：52． ‘ 分机制，使中学作文不得不烙有模式化的印痕。团 [4][南宋]杨万里 ．诚斋诗话 ．／／丁福保辑 编：上[M]．北京 ：中华书局，2001：148～149． 参考文献 [5][北宋]苏轼．苏轼文集 ：自评文：第五册 [MJ．北京 ：1『 l1]张贺 ．作文为 啥不写真话 [N]．人 民 日报 ：副刊 华书局，2008：2069． 鍪 30 vulwerl】iarlsnel 斛 2015．02 字”，是因为这可能是其 “生命中非常重要的时间”[2， 有 “月光情节”，“苏东坡词赋中，月色是挥之不去的”， 所以一定要弄清楚 “这个时间点前后 ，苏轼身上究竟发 并且联系先后的作品分析他对月光的情感具有前后 生了什么” 。 一 致性 ，“不论罪贬黄 冈之前，抑或之后 ，东坡仕途坎 研究者对此文创作背景事件的挖掘和考证 ，一般 坷 ，难有宁静伴随他，而他的情绪也始终与怅惘 、苦闷 都遵循通常的研究思路 ，即重点考察相关的重大事