高职英语创新教育之我见.pdfVIP

维普资讯 职 业 教育 高职英语创新教育之我见 … 高职院校作为培养适应新形势要求的高级技术型应用人 的基本任务。其次，要把培养学生的英语综合应用能力作为 才的摇篮，其英语教学质量的好坏直接关系到高职院校的声 教学的中心任务。在教学中把握能力要求的 度“”，根据不同 誉和社会影响力。如何培养综合素质高、外语交际能力强的 专业对英语水平的要求有所侧重地培养学生的实用能力 ，打 复合型人才，是摆在所有高职英语教育者面前的首要问题 ， 基础与学以致用相结合，与应用能力相关联。 也是深化高职院校英语教学改革的最为迫切的要求。 2．教学模式的转变。英语教学强调 “以教师为主导，学 我国高职院校英语教学现状 生为主体’’，提倡开放式教学模式。这体现在 ：一、教学内容 的开放性 ，不仅注重英语的语音、词汇和语法等英语语言知 从教的角度来看，其一、现行的高职英语课程体系，从 识的传授 ，还加强英语 的听、说、读、写、译技能的训练， 教材选定、教学环节到教学方法基本上沿袭了传统的英语教 培养学生的英语使用技能，同时，我们还适当补充英美文化 学模式，实践中照搬普通高校的教学计划，或者直接沿用中 背景知识及国际国内时事 ，培养学生的跨文化交际能力 ，真 专教学计划，未形成具有高职特色的课程体系；其二、教学 正提高学生的英语语言综合运用能力和水平。二、教学方式 设备落后，各高职院校普遍存在语音设备简陋、资料更新不 和途径的开放性，通过游戏、表演、情景会话 、竞赛 、角色 及时，现代化教学设备有待完善等问题，基础设施无法满足 互换等多种方式引导学生 自主学习，在学习语言的同时，帮 新的教学理念的需求；其三、教师在教育观念上存在错位和 助学生增加合作能力和问题解决能力 ，开发其创造性思维和 偏差 ，对高职英语教学的特殊性认识不够 ，教学缺乏研究， 能力。三、教学时间的开放性 ，在教学课时量有限的情况下， 重‘教学，轻教研”的倾向在教师中较为普遍。从学的角度来 积极开展第二课堂活动，利用课余时间邀请英美学者来校进 看，学生在大学仍无法走出应试教育的阴影，学习被动 ，主 行学术交流，开办英语角 ，举办有主题的英语演讲比赛 、英 观能动性和创造性得不到发挥，英语人才的培养 目标和用人 语答辩赛、英语话剧比赛等活动。 标准存在相当大的偏差。因此，本着高职英语 “以应用为目 3．教学手段的多样化。教育的发展与教育媒体的使用是 的，以必需、够用为度”的原则，高职英语教学要建立在学 密不可分的。多媒体教学手段的引入使课堂信息由师生双向 校特色的基础上，以学生为主体，尝试以改革创新为动力， 交流向多元化、多角度转化。多媒体教学能将抽象的单词