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大家好： 很荣幸再一次来到中国校外教育网视频交流演播室，感谢大家的信任，感谢校外网给我们提供的这个交流平台。 我们本期交流活动的主话题是：少年宫、青少年活动中心等作为对未成年人进行校外教育的重要场所和机构，在对四到六岁儿童的培养和教育方面可以有哪些作为？我们应秉持怎样的教育理念，以何种形式开展哪些丰富多彩的兴趣活动？6月21日，中共中央政治局审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。发展心理学的研究表明，幼儿期是人的全面可持续发展的重要阶段。幼儿保育和早期教育，对儿童身心健康发展、智力开发、素质与能力培养、人格与行为习惯的形成至关重要。 如果我们忽视各种智能之间的相互支持、相互促进的联系，单纯将各种智能独立开来，再与儿童敏感期做粗略的匹配，可以发现至少六种智能与儿童敏感时期的特点相对应。设想一下，如果这些智能在敏感期时得以开发，将达到事半功倍的效果。 因此，针对四到六岁儿童，或者说是学前儿童，教育应当针对敏感期特点，对儿童的潜能进行有目的的发掘和培养，以促使其多元智能的形成。由此可见学前教育对儿童习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。 二、实践探索 （一）蓓蕾艺术园 少年宫开展的各类专业兴趣小组活动基本上集中在周末两天，而在周一到周五则较为冷清。为充分发挥少年宫优质资源，硬件上，少年宫的各种培训室可以提供给幼儿园共用：如合唱室、电子琴室、舞蹈室、器乐室、美术室、书法室、剧院等等，师资上，少年宫的专业兴趣小组教师都可以为幼儿园的孩子上课。我们依托少年宫优秀的管理、先进的设备、一流的师资，少年宫艺术幼儿园做为孩子早期教育机构，以艺术教育发挥着积极的社会作用。孩子们在音乐的海洋中徜徉，在色彩的芬芳中成长，在艺术的天空里展翅飞翔。孩子们在幼儿园全体幼儿教师和专业课教师的精心培育下，在体智德美等诸方面均得到了全面和谐的发展，为自己的人生之初抹上了一笔绚丽的色彩。 依据儿童心理敏感期的划分，人类有六种智能处于4-6岁的阶段，少年宫依据不同智能的特点，加强对儿童优势智能的早期鉴别和训练开发，开设了书法和朗读、棋类、绘画、舞蹈和武术、声乐和器乐等专业兴趣小组活动。 每项活动的设计都是主要针对某一项智能的开发和培养，比如说通过钢琴课程，主要是用来训练幼儿的音乐旋律智能，但同时教师还可以通过小组作业、汇演、音乐剧等方式来训练幼儿的人际关系智能，通过想象把五线谱音符想象成小蝌蚪的形状，把《Do Re Me》讲成小故事的方式来训练幼儿的视觉空间智能……从而，达到在一门课程中一种主要智能为主，多种智能为辅的目的。 通过这种方式，我们认为即使幼儿某种优势智能表现突出，也不能忽略对其弱势智能的开发，只有各项智能都有所发展，他们的多元智能才会整合在高水平上，才能很好的分析问题，解决问题。对幼儿来说，无论是优势智能还是弱势智能都正处于发展状态。因此，大兴少年宫要求老师在具体的教学实践活动中，要运用多种的教育方式去适应儿童存在的智能差异。例如，有的孩子运用数理逻辑智能学不会的内容，可能用运动智能学会。对于不同的孩子，不同的情况，开发孩子的多元智能，要尽量采用不同的教育途径和方法，做到因材施教。 而正是在这些活动中，少年宫的专业老师不仅帮助儿童在成长过程中学会从何种经历中受益，还可以及早发现儿童智能方面的弱点及时修补，从而有的放矢地设计教育内容和方法，做到“扬长补短”，以保证朝着全面发展的目标成长。 2、独具匠心的兴趣活动 （1）动静交替、激发兴趣。 心理学研究结果证明，儿童兴趣偏好是儿童与生俱来的同早期经验相关的心理行为倾向。那么，教育者要做的即是唤醒、留存、激发这些兴趣。因此，在实践活动中，老师们利用儿童对艺术活动天生的好奇心，把握儿童惊人的艺术想象力和表现力，来开展相关的课程。我们认为，活动是校外教育的灵魂，所有的艺术课程都离不开孩子的实践活动、操作活动、身体运动和练习。我们将声乐、舞蹈、表演三个专业的教学内容进行了多种艺术形式综合，如声乐小组把演唱、视听、朗诵、律动表演、趣味音乐知识、技巧练习等六个基本内容进行组合；舞蹈小组把舞蹈基本功、律动表演、音乐游戏、歌表演等教学内容组合；朗诵小组把朗诵表演、咬字吐字练习、演唱、律动表演等基本内容组合。所选择的教学内容符合幼儿学习知识技能的特点，突出以激发兴趣为主，能满足幼儿不同的兴趣需要，又突出校外灵活性的特点，因材施教，通过多种形式的活动，为幼儿搭建不同的展示平台。 （2）情景教育，情感陶冶。 情境学习理论认为，儿童知识技能的学习是通过具体情境的实际活动而非成人的抽象逻辑符号，唯有符号在真实情境里的学习，学习者才能理解知识的意义和价值。而适宜于幼儿教育环境的创设，应以幼儿的兴