大班区域活动：.doc

大班区域活动： 《趣味冰棒棍》教学反思 随着天气越来越炎热，冰棒成为孩子们的消暑圣品，随手丢弃的冰棒棍在孩子们身边随处可见,我希望能利用这些废弃的冰棒棍来制作成漂亮的装饰品，并用冰棒棍及其制品开展多种游戏，让孩子们感受到环保就在我们身边，真正做到“寓教育于生活当中。”现在我将本次教学活动的反思如下： 本次活动的成功之处： 1、符合大班幼儿年龄、兴趣特点和发展需要 大班幼儿有自己的想法和主见，喜欢新鲜的事物，好学、好问、喜欢挑战性的学习内容，愿意与同伴合作，活动中操作材料“插插乐”、“翻翻乐大比拼”、“创意DIY坊”很好地满足了幼儿的需求。 2、材料投放的层次性、多样性、有效性 利用冰棒棍这一物品，我创作出了多种制品。同时我也关注到了材料的层次性，如“翻翻乐大比拼”中的图片上有按规律排列的冰棒棍、不按规律排列的冰棒棍、数字；“拼拼乐”中的拼图，有组合的冰棒棍，截成三段、二段的冰棒棍、截成不同形状的冰棒棍；“创意DIY坊”的材料有半成品、成品、装饰品。极大地满足幼儿需求的同时，又潜移默化地让幼儿知道了“变废为宝”。 3、“寓教育于游戏当中” 随着幼儿年龄的增长，知识的需求量也越来越大，益智区包含了两个两个数、五个五个数、十个十个数；比较数字大小；逻辑推理能力；记录能力。美工区包含了黏贴、装饰和制作，以及按规律排列。幼儿在玩游戏的过程中渐渐习得知识，符合《指南》的理念。 同时，在幼儿进行区域活动的过程中，我认真观察幼儿的操作，幼儿完成操作时及时提出表扬，必要时创造出提升的空间，如“你能像这样有规律的排排队吗？”“除了可以比较大小，还能怎么玩呢？”“拼得真快，你能说说图片上的故事吗？”“你能试着做出和我不一样的吗？”等等。使活动变得丰富多彩，更有趣味性和延续性。 本次活动不足之处： 活动结束后，我发现自己的话语还不够精炼、童趣化，在各环节的衔接上还有些不足，在区域活动的介入时需要更有效、更亲切些。 总的来说，本次活动孩子们都体验到了冰棒棍带来的乐趣，也懂得了“变废为宝”，能够美化我们的生活，增添生活情趣。尝试利用冰棒棍及其制品进行摆弄、解决生活中的问题。在今后的教学过程中，还需要多学习、多实践、多总结，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。 刘芳 吉安县保育院 2015年4月25日