大班数学活动：小动物搬新房.doc

大班数学活动：小动物搬新房 执教：何晓阳 设计意图： 神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道如何使用序数词来确定物体在序列中的位置会用第几准确地表示物体在序列中的位置感知每个小动物所在的具体楼层用序数词第1至第5大胆表述的位置。大班音乐活动：寻宝之旅 执教：邹 洁 设计意图： 在音乐活动的教学中，发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。反复机械地听音乐，使幼儿的听辨能力得不到提升，这节音乐活动《寻宝之旅》是奥尔夫音乐《库企企》的第二课时，是一段非常欢快的音乐，每一段都有4个乐句，乐句非常清晰，能降低幼儿听辨的难度。以“寻宝”为线索更加激发幼儿听辨的兴趣，也从游戏中让他们感受到合作的乐趣。 活动目标： 1. 在“寻宝”的游戏情境中听辨乐句。　　 2. 能用多种动作表现不同的乐句，能合作轮流表现乐句。 3. 体验通过合作找到“宝藏”的快乐。 活动准备： 音乐《库企企》，带锁的宝盒，PPT课件。 活动过程： 一、游戏情境导入，激发兴趣。 1.、师：这是什么？怎样才能打开宝盒？（关注三把锁） 2、（出示藏宝图）师：这是我好不容易找到的藏宝图，有了它我们就能找到钥匙，一起出发寻宝吧。 二、初步听辨乐句。 阅读藏宝图的第一页，了解任务。 1、 师：耳朵和音符是什么意思？（首先要听懂音乐，才能出发找钥匙。） 2、 师：这段音乐里藏着一句咒语（播放音乐）咒语是什么？ 3、 考验幼儿对音乐的熟悉程度，多种形式区分4个乐句。 三、听辨并表现乐句。 1、 一人寻找，尝试表现乐句。 2、 两人寻找，尝试合作轮流表现乐句。 3、 四人寻找，合作表现乐句。 四、找到“宝藏”。 原来音乐可以给我们带来这么多的乐趣，还有更多有趣的音乐等着我们，幼儿拿着“宝盒”离开教室。 小班语言：谁咬了我的大饼 执教：承冰玉 设计意图： 《谁咬了我的大饼》这个故事情节有趣而又幽默。小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话，最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。 活动准备： 1、《谁咬了我的大饼》PPT。 2、KT板制作大饼、三个小动物场景。 活动过程： 引出课题 师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看一看好吗？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？ 二、理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友， 它走啊走，遇到谁啦？小猪会怎样问它呢？ 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！ 2、讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？ 出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢? 三、完整欣赏故事。 完整播放PPT，教师讲述故事。 四、结束活动：韵律《饼干歌》 小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！活动结束。