云投稿新时期大学生学习道德建设的思考.pdfVIP

云投稿： 编辑QQ：1105665663 高教论坛 2014年6月第6期 Jun．2014．No．6 EducationForum Higher 新时期大学生学习道德建设的思考 范洁波 (韩山师范学院，广东 潮州 521000) 摘要：学习道德是社会现状的折射，当代大学生出现的学习道德问题深深地烙下了时代的印记。只有充分认识学习道德的内 涵及其形成过程，准确把握大学生学习道德方面存在的主要问题，积极寻求解决问题的策略，才能帮助大学生树立自主学习、 全面学习、创新学习、终身学习等理念，培养勤奋、严谨、求实、创新等优良学风，进而为大学生培育和践行社会主义核心价值 观创造良好的学习环境和氛围。 关键词：大学生；学习道德；建设 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—9719(2014)6—0014—04 作者简介：范洁波(1967一)，男，广东揭阳人，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。 收稿日期：2014—03—25修稿日期：2014—04—05 党的“十八大”倡导的社会主义核心价值观，汇 说，就是每一位公民终身学习历程中必须遵守和履 聚了社会各界最大公约数的价值共识，顺应了时代 行的学习道德规范的总和；狭义地说，它是包括大学 对中华民族伟大复兴的殷切期盼。当代大学生是祖 生在内的每一个学生在校学习期间必须遵守和履行 国的未来，承担着传承中国特色社会主义事业的重 的学习道德规范的总和[1]。中国高等教育学会学习 任。学习道德作为大学生精神面貌的一面镜子，是 科学研究会原副会长叶瑞祥先生在广东省首届学习 大学生在学习活动中认同和践行社会主义核心价值 科学骨干培训班(1997年10月)上曾经这样定义： 观的重要行为规范。研究大学生的学习道德建设问 学习道德是贯穿于学习活动中的普遍现象。它是人 题意义重大且有现实指导意义。 们以善恶为标准，依靠内心信念与社会舆论来调节 学习行为的规范的总和[2]。笔者比较认同叶瑞祥先 一、大学生学习道德的内涵及其形成过程 生的观点，认为这个定义包涵三个层面。 破解当前大学生学习道德失范问题，必须在理 1．时空维度，即学习道德是贯穿于学习活动中 论上认识学习道德的内涵及其形成的规律，以便于 的普遍现象。普遍现象从纵向(时间)来看，是指学 找出问题的症结，寻求解决问题的策略。 习道德贯穿于学习活动的自始至终；从横向(空间) (一)学习道德的内涵 来看，是指学习道德贯穿于学习活动的每个领域、各 学习道德是在学习活动中形成的，有一个不断 种类型等方面。有的学生有韧劲，持之以恒；有的学 发展、新陈代谢的过程。中华民族有丰富、优秀的学 生三天打鱼、两天晒网；有的学生严谨治学、实事求 习道德。春秋以来，历代哲人十分重视“立志”(老-7： 是；有的学生马马虎虎，弄虚作假；有的学生虚心好 “强行者有志”)，强调“乐学”(孔子“知之者不如好之 学；有的学生骄傲自大等。 者，好之者不如乐之者”)，强调“亲师择友”(孔子“三 2．衡量标准，即学习道德是“以善恶为标准”。 人行，必有我师”)，强调“知行结合”(孑L子提出“学” 学习道德具有阶级性和社会性，因而它是有一定的 “习”并重，“言”“行”结合)，强调“坚韧专注”(苟子 阶级标准和社会标准的。人类进入阶级社会以来， “锲而不舍”“专心有恒”)等，这些优秀学习道德一直 “善恶”就成为人们评价价值行为好坏的准则，维护 为古人所倡导，代代相传，是中华民族的传统美德。 阶级利益和社会利益的标准。从学习活动本