中医院校分子生物学教学内容优化的探讨.pdfVIP

中国生化学会中医药生化分会年会 jt京．2013 中医院校分子生物学教学内容优化的探讨 马利刚郑晓珂赵乐史胜利武慧敏 (河南中医学院郑州450046) 摘要根据当前中医院校分子生物学课程开设的实际情况，特别是中医药专业学生的知识特 点，对教学内容进行优化调整，以期增强学生学习的兴趣，并提高授课效果。 关键词中医院校；分子生物学：教学内容 分子生物学作为--F]新兴学科，不仅在生命科学体系中代表着理论和技术发展的最前沿，还 被广泛应用于医学、药学等学科的研究之中。目前在综合性院校的生物及医学相关专业的培养方 案设置中，分子生物学都是作为非常重要的--f-]主干课程。而且由于分子生物学实验技术在研究 中的广泛应用，在相关专业的研究生入学考试中，分子生物学一般也被作为专业课科目之一。而 在中医院校中分子生物学课程的开设比较晚，课程内容和教学方法等还在发展和完善之中。中医 药专业的学生的生物学知识背景相对薄弱，因此在教学过程中需要考虑到学生的知识体系、兴趣 以及中医药专业人才的培养需求，针对性的进行讲授。我校目前针对中医、中药等专业开设了分 子生物学理论课程，积累了丰富的教学经验。本文中结合教学实际情况，仅针对教学内容优化方 面进行探讨。 1当前分子生物学课程的教学内容 我校目前针对中医、中药、中西园临床等专业的学生开设了分子生物学课程，其中中药相关 专业为40学时，中医、中西医I描床专业则为36学时。课程内容可以分为分子生物学理论和分子 生物学实验技术两大部分，其中理论部分主要包括有绪论、从核酸到基因组、复制、转录、翻译 等内容，在40学时的课程中相对36学时增加了基因表达调控这一章节。在实验技术部分则包括 核酸提取和鉴定、印迹杂交技术、基因芯片、聚合酶链式反应、重组DNA技术。 这些教学内容是按照中医药专业本科生统编教材安排的，内容精练实用，在有限的课时中涵 盖了分子生物学理论的核心内容，以及与中医药研究中应用最广泛的一系列重要实验技术，在我 校多年的教学实践中也体现了良好的教学效果，但是同时也遇到了一些实际困难。 学生对于分子生物学知识的理解需要以生物化学、细胞生物学课程内容为基础，这些课程中 会用到学生在高中已经学过的的生物学、化学知识。中药专业的学生一般是理科背景，这方面的 知识学习困难不多。但是中医专业有很多学生是文科背景，并不具备高中生物学和化学知识，学 习理解起来比较吃力。而且因为学时限制，分子生物学的教材内容比较精练，也使学生在课堂上 理解起来不太容易，课下自学也比较困难。目前中医院校在制定学生培养方案时也不太重视分子 生物学课程，只是一门限选考查课，学时也较少，所以很多学生对课程不重视，学习起来兴趣不 大。特别是复制、转录、翻译等方面的内容比较抽象，学生如果不能理解其中的逻辑关系，会觉 得知识点繁杂，难以理解掌握。 五”规划2010年课题(编号：[2010]-JKGHAG-0312)。 【作者简介】马利刚，男，博士，讲师，从事生物化学与分子生物学的教学工作． 中医药生物化学与分子生物学通讯 13 随着分子生物学理论和实验技术的发展，越来越来的分子生物学实验技术被用于中医药研究 中，对于中医药专业学生的分子生物学知识体系提出了新的更高要求。比如中药药理、中药活性 成分合成的分子机制、药用植物栽培等方面的研究往往需要用到多种分子生物学实验技术。所以 根据目前的中医药研究实际，在教学过程中介绍一些常用的前沿实验技术对于学生完整知识体系 的建立很有帮助。因此，在目前课程课时不多的现实情况下，有必要对教学内容进行优化调整， 以进一步提高教学效果，让学生通过课程掌握常用的分子生物学实验技术及其理论基础。 2教学内容优化的探讨 考虑到目前分子生物学课程在中医院校中开展的实际情况，特别是中医药专业学生的知识特 点，和中医药研究需要对于中医药专业人才的知识体系要求，可以从以下多个方面对课程内容进 行优化调整． 2．1分子生物学理论部分的调整优化 分子生物学理论部分主要包括绪论、从核酸到基因组、复制、转录、翻译和基因表达调控的 内容。从篇幅上看，课程内容中理论和实验技术部分各占一半的比重，而且理论部分是后续实验 技术部分的知识基础