高职作物生产技术专业建设与改革设想.pdfVIP

2011-#--g56期考试 周刊 高职作物 生产技术专 业建设 与改革设想 梁庆平 (广西农业职业技术学院，广西 南宁 530007) 摘 要 ：本文从专业建设 的指导思想和定位及发展 目标 年教师充实到教学第一线 。要通过教学实践、专业实践 (包括 的角度 出发 。提 出改革和建设高职作物生产技术专业的基本 科技工作)和业务 (包括教育科学知识)进修，大力培养并尽快 思路 。 形成一批既有较高学术水平 、教学水平 ，又有较强实际工作能 关键词：高职 作物生产技术专业 专业建设 教学改革 力的 “双师型”专职教师作为 中坚力量 ，也可从社会上聘用既 有丰富实践工作经验又有较高学术水平 的高级技术与管理人 高职教育教学改革 的核心是专业建设 。作为高职学院与 员作为兼职教师。高职教育的特色要求教师既要有教学能力 ． 市场的第一个接 口，专业设置合理，就能为社会和经济发展提 又要有专业实践经验。“双师型”不仅仅是对师资队伍的要求。 供急需人才．使学院办学很快融人市场经济主战场，学院就能 也是实现人才培养 目标对教学手段 的要求 。即高职院校的学 兴旺发达。反之，学院就不能适应市场要求，还有可能面临被 生通过接受 “双师型”教育达到培养 目标 的要求。而这样的教 淘汰的命运。因此，专业建设和各项教学改革对于一个专业的 师 目前在高职院校中还不是很多，必须下大力气进行培养。今 发展起着举足轻重 的作用 。 后本专业师资队伍建设的总 目标是 ：建设一支教育观念新、改 一 、 专业建设指导思想和定位 革意识强、师德高 尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼 切实贯彻 《中共 中央、国务院关于深化教育改革全面推进 结合 的教师队伍 ，具体规划如下。 素质教育的决定》精神 ，以素质教育为 中心，以改革传统的教 (1)每年选派一定 比例的教师，尤其是中青年教师到农场 、 学模式为突破 口，立足当前，着眼未来 ，创建适合我 国国情 的 果场 、企业、科研单位等生产第一线顶 岗培训，加强技能锻炼。 高等职业教育教学体系。专业改革要服从于经济发展的要求 (2)制定优惠政策 ，由学院划拨专款作为教师培训费用， 和行业市场的需求 。服务于学院整体定位 目标，进一步解放思 鼓励教师攻读硕士、博士学位 。提高学历层次 。 想 。创新教育观念 ，活化办学机制 ，以培养学生 的基本素质和 (3)有计划地从企事业单位和科研单位引进既有丰富的工 技术应用能力为主线，不断探索和实践培养人才的模式、途径 作经验 ．又有较扎实理论基础的技术人员和管理人员充实到教 和方法．为农业科技进步和行业纵深发展提供人才支持和智 师队伍 中，使具备 “双师”素质 的教师数在五年内达到专业教 力贡献 。 师总数 的80％。 二 、专业建设发展 目标和内容 (4)聘请校外专家、教授为客座教授 。 (一)专业建设发展 目标 (5)与兄弟专业及兄弟院校建立校际之间的教师兼课制度 ， 在 国家教育方针指导下．充分发挥学院和专业 已有 的优 实现教育资源共享 ，提高办学效率 。 势和力量，结合高职教育和作物生产技术专业的特点，积极探 (6)选送优秀教师参加国内外的学术交流或参观考察。 索、改革和实践，制订一套培养学生创新意识、创业能力、良好 (7)鼓励教师参加各种形式的科研活动 ，教研结合 。以研 职业道德．具有高职教育特点，适合作物生产技术产前、产中、 促教，通过亲身实践，提高教学质量和科研水平 。