《微观经济学》课程试卷分析【精选】.pdfVIP

《微观经济学》课程试卷分析 张 倩 (陕西国际商贸学院金融与会计学院 712046) 【摘 要】试卷分析是课程考核的重要组成部分，为改进教学工作、提 断题、选择题学生得分率较高，为0．8，计算题得分率较低，为0．6。 高教学质量提供基础信息。本文通过对 《微观经济学》课程试卷进行 与主观题相比，学生在客观题上更易得分。 分析 ，发现存在的问题及不足，为今后的教学工作提 出改进意见。 1．1．2难度系数 【关键词】微观经济学；试卷分析；课程 难度系数是反映试题难易程度的重要指标，难度系数数值越 小，可以认为试题总体越容易，反之，难度系数数值越大，则表示试 《微观经济学》是陕西国际商贸学院财务管理专业的核心课 题难度越大。难度系数的计算公式为：难度系数 =1一全体学生平 程和主要的专业基础课。通过本门课程的学习，学生掌握一些经 均5Y／试卷满分。 济学的基本概念、基本原理 、基本思想和基本分析方法，学好该课 由表 1可知，试题的难度系数为0．28，各大题中难度系数最大 程对学生继续进行其他专业基础课和专业核心课的学习具有非常 的为计算题，其值为0．41；难度系数最小的为判断题，其值为 0． 重要的作用。学校非常注重课程的建设，严把命题关 ，重视试卷分 18。可见对于学生而言，知识综合运用能力要求较高的计算题比 析工作。 其它题更难回答。 考试是教学过程中一个重要环节，考试结果既能反映学生的 1．1．3信度 学习态度、努力过程和学习效果，也在一定程度上反映了教师的治 信度是指考试的可靠度，即考试结果的可信程度。通常采用 学态度和教学水平。要充分发挥考试的积极作用，必须认真做好 克朗巴哈系数评价试题信度。克朗巴哈系数 的值在0和 1之间， 试卷分析工作。通过试卷分析 ，一方面对教师的 “教”进行反思， 系数值越接近 1，表明试卷的可靠性和稳定性越好 ；越接近0，则试 从考试结果反思教学目标的实现与否，教学设计的成功与缺陷，教 卷的可靠性和稳定性越差。本试题信度系数为0．608，信度较好。 学过程的薄弱环节等。另一方面对学生的 “学”进行反思 ，从考试 2学生成绩统计分析 结果了解学生所掌握的知识，学生的学习特点及规律。因此，试卷 该班参考人数47人，其中90分 以上2人 ，占4．3％；80—90 分析是学校教学质量管理工作的重要环节，对于指导教学工作、提 分9人，占19．1％；70—80分21人，占44．7％；60—70分 10人 ，占 高教学质量有着十分重要 的作用。本文选取陕西国际商贸学院 21．3％；60分以下5人，占10．6％。学生成绩的平均分为 71．91 2013级财务管理专业某班47名学生 《微观经济学》课程试卷 ，从 分 ，标准差为 11．28分。偏度系数为一1．24，成绩分布曲线向右偏 试题质量和学生成绩两方面对课程试卷进行分析。 离，为左偏分布。峰度系数为4．41，说明该班学生成绩分布曲线 1试题质量分析 为尖顶 ，比正态分布曲线陡峭些，成绩集中分布在平均数周 围，成 根据判断题、选择题、简答题、计算题四道大题的得分 ，分别计 绩差异程度较小，中等难度题 目占较大比例。 算出各大题的满分值、得分率、难度系数、最低分、最高分、平均分、 3结论 标准差、偏度、峰度 ，结果见表 1。 从以上分析可以看出，试题难易程度适中，以中等难度题 目为 表 1试题质量分析表