初中生情绪变异性与自评精神症状的关系【精选】.pdfVIP

中国心理卫生杂志 2015年 第29卷 第4期 279 · 儿童青少年心理卫生 · 初中生情绪变异性与 自评精神症状的关系 王艳梅 吴天天 (华东师范大学心理与认知科学学院，上海200062 通信作者：王艳梅ymwang@psy．ecnu．edu．cr1) 【摘 要】目的：探讨初中生的情绪变异性与自评精神症状之间的关系。方法：采用分层抽样法，在四 川省一所初中抽取 129例学生 (初一42例，初二47例，初三40例)，采用日重现法 (DRM)连续两周记 录情绪变异性分数 (情绪体验的标准差／情绪体验的均值)，用症状 自评量表 (SCL-90)调查学生的 自评性 精神症状，青少年情绪调节问卷调查情绪调节策略使用情况。结果：日重现法得到的积极情绪分数显著高 于消极情绪分数 (2．7±0．7)vs．(1．44-0．3)，P0．001，消极情绪变异性显著高于积极情绪变异性 (0．4 -40．1)vs．(0．3±0．1)，P=0．012。消极情绪变异性、积极情绪变异性均与SCL一90总分有显著正相关 (r = 0．34，P0．001；r=0．24，P0．001)。消极情绪变异性和积极情绪变异性对 SCL-90分数的直接效应显 著 (通径系数为0．28和0．21，P0．001)。认知重评的情绪调节策略对 SCL-90分数的直接效应显著 (通 径系数为一0．24，P0．001)，认知沉浸的情绪调节策略对 SCL-90分数的直接效应显著 (通径系数为 0．14，P=0．037)。认知沉浸的情绪调节策略对消极情绪变异性直接效应显著 (通径系数为 0．13，P= 0．041)。结论：积极情绪变异性和消极情绪变异性均可能导致初中生的自评精神症状增加。 【关键词 】 日重现法；情绪变异性；自评精神症状；现况调查 中图分类号 ：B842．6 文献标识码：A 文章编号：1000—6729(2015)004—0279—05 doi：10．3969／j．issn．1000—6729．2015．40．008 (中国心理卫生杂志，2015，29 (4)：279—283．) Relationbetween emotion variabilityandpsychiatricsymptomsinmiddleschoolstudents WANG Yah-M ei．WU Tian—Tian TheSchoolofPsychologyandCognitiveScience，EastChinaNormalUniversity，Shna ghai200062，China Correspondingauthor：WANG Yan—Mei．yrnwang@psy．ecnl~．edu．cn A【bstract】0bjective：Toinvestigatetherelationshipbetweenemotionvariabilityandassessmentofpsychiat— ricsymptomsinmiddleschoolstudents，nadvalidatethatbystructureequationmodeling．Method：A totalof129 juniormiddleschoolstudentsaged13—15yearswereselectednadassessedwihthteSCL-90scaleforpsychiatric symptoms，theAdolescentDailyEmotionRegulationQuestionnaire (ADERQ)foremotionregulationstrategies， dailyreconstructionmehtodfDRM)foremotionvariabilityduringt