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打造小学语文高效课堂教学的策略 　　【摘要】本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的高效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 　　【关键词】小学语文；高效课堂；教学策略 　　所谓“高效教学”，就是要求教师最大限度的发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在四十分钟内，教师要最大限度、最完美的完成教学任务，达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。如何打造小学语文高效课堂，同时又避免以往的课堂教学中 “灌输式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育教学研究的重要课题。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的高效性策略，希望对小学语文教师增强课堂教学的有效性有所借鉴。 　　一、高效课堂教学中如何调动学生学习积极性的策略 　　学生学习积极性是指在课堂教学中，学生的兴趣浓厚，主动、积极地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是打造高效课堂的秘方。 　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。我讲授《九寨沟》一课，在解题之后问道：“九寨沟在哪里？谁能说出九寨沟有几条神奇的山沟组成的？山沟里到底有怎样美丽的人间仙境呢？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。一节课除用开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。人常说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的高效性必须重视开端时的趣味性。 　　在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。我在教学四年级下册语文口语交际《学做节目主持人》这节课时，我说：“六一”儿童节快要到了，我们班要举办一个联欢会庆祝一下，我想挑选优秀节目主持人，这可是大家难得的一次展示个人才艺的机会，但在挑选之前，我准备在班里举行一次节目主持人选拔赛，看谁主持的好，有创意、有气势，优秀节目主持人就是谁，教室里立刻沸腾了，男生女生立刻行动起来为自己挑选搭档，精心准备台词，比赛时竞争非常激烈，个个表现都很优秀，这节课上得很成功。可见，在教学中引入竞争机制，教学效果事半功倍。 　　刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲戏剧《公仪休拒收礼物》时我就立刻让学生演一演；讲诗歌《走，我们一起去植树》时我就在班里举行一个朗诵会；范读课文时我就放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。这为打造高效课堂奠定了基础。 　　联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然狂风怒吼，鹅毛大雪铺天盖地，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雪景，随即我说：“同学们，谁能一边看雪景，一边说