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多媒体在体育(与健康)教学和管理中的合理应用 　　【摘要】体育教学和管理应加强与其他学科的联系，现代技术的高速发展，多媒体技术在教育领域中的广泛应用，将多媒体技术有效地应用于体育与健康教学和管理，不仅能很好的提高课堂效益，还能给教育工作者在其他教学活动中带来许多方便。由于体育教学多在室外进行，在使用多媒体技术上，还受某些条件的限制，但只要合理、科学地加以运用，定会取得事半功倍的效果。 　　【关键词】多媒体技术 体育教学 应用 直观 　　一、问题的提出 　　随着课程改革的不断深化，体育与健康教学更加强调以促进学生的身心健康发展为根本目的。在体育教育教学上，不仅注重学生掌握体育的基础知识、基本技能，增强学生体能，而且更加强调学生的全面发展。传统的体育教学方法和手段，由于受多种条件的限制，难以较好地完成这一目标。 　　现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化；冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。计算机辅助教学作为一种新的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学的各个领域，有不少学科的多媒体教学开始步入成熟阶段。然而，作为学校教育教学的重要组成部分的体育教学，无论是多媒体在体育教学中的应用理论研究，还是在实践运用等方面都已相对滞后。因此，如何使多媒体技术合理、有效地应用于体育与健康教学和管理中去，是我们亟待解决的问题。 　　二、研究对象和方法 　　1.研究对象。定位于有多媒体仪器、普通中学的体育教师、学生和分管领导。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法。熟练掌握多媒体技术的使用方法，熟读《体育与健康（必修）》《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》。查阅学校体育、终身体育、全民健身、体育管理、教育心理等学科文献资料。 　　向相关老师咨询有关多媒体技术在体育教学和管理中的应用的相关知识；与同行一起探索教育教学实践；网络查询，并借鉴他人经验。 　　（2）实践法。运用一学年的时间， 在学校的高一、二、三共42个教学班，进行多媒体教学方法的实验和探索。实验时，随机抽取各年段前7个班为实验班，其他7个班为对照班，任教的6位教师在实验班上课时，有目的地开展多媒体教学，而在对照班上同样内容的课时，采用传统的教学方法，最后，6位教师同时对全体学生的知识掌握情况进行考核，得出一个比较公正的成绩，并对成绩进行统计分析。 　　三、结果与分析 　　1.多媒体教育技术在体育教学中的作用。多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。 　　（1）有助于激发学生的学习热情，开阔学生视野。多媒体技术的教学方法、教学手段丰富多彩，他克服了传统的只凭教师示范、讲解的体育教学模式，摒弃了填鸭式的教学手段。由于多媒体技术的先进性，能大量地吸收外来信息，开阔学生的视野，同时，给学生创造了自主、探究、合作学习的良好情景，符合当前的教学规律；同时也符合青少年的求知欲、求新的心理特点，能较好的引起并保持学生的注意力，培养学生的体育兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。 　　（2）有助于学生建立正确的动作概念，规范技术动作。学校体育教材内容繁多，有田径、体操、足球、篮球、排球；有民族传统体育；有新兴的体育项目等。新内容、新规则、新教材层出不穷，不断向体育老师提出新课题、新要求。教师要上好课，必须做好正确、规范的示范动作，使学生在学习中建立正确的技术动作概念。一个正确规范的是示范动作，能提高学生学习热情，提高课堂效益。相反，一个失败的示范，还会影响教师在学生心目中的形象。现实生活中，许多教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在不断下降，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生矛盾。多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。运用现代网络视、听媒体，把世界优秀运动员的先进规范技术，介绍给学生，有助于学生建立正确、规范、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。 　　（3）有助于教师结合动作讲解、示范，突出教学的重点并突破难点。众所周知，传统的体育教学中，遇上一些难度系数较高的教材，尽管教师做了示范，动作也很规范，讲解也详细、到位。但学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也很难建立一个完整的动作表象。重复、多次的示范和讲解，容易使学生产生错觉，且影响学生的练习，同时影响了教学。利用多媒体技术，通过课件展示，能帮助学生看清楚每一个瞬间的动作细节，更快、更全面的建立动作表象，突出教学的重点，并突破难点，提高了教学效率。 　　（4）有助于指导、纠正学生的错误动作。传统的体育教学中，教师发现学生练习中有错