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浅谈概率论课程的案例教学法 ◆刘艳杰 (东北大学秦皇岛分校数学与统计学院 河北 秦皇岛 066004) 【摘要 】案例教学有利于调动学生的积极性和主动性，有利于培养 学生是整个案例教学的最关键 素。为调动学牛的积极性，可 学生分析问题和解决问题的能力。作为教学方法改革的一种手段， 以将全班学生分成若干个学习小组，3-4个学生为 1组，由学乍 自 在概率论课程中引入案例教学法，对概率论课程建设、教学效果及 愿组合，自定组长。通过学习小组，让学生参与案例教学的整个过 教师和学生能力的提高都有十分重要的意义。对案例教学法在概 程。每个学习小组每学期至少参与l曲次课堂发言。针对重要的案 率论课程中实施的关键因素进行 了分析 ，讨论了实施案例教学应 例，学生要在课后撰写一份案例摘要。案例摘要的主要 内容可以是 该注意的问题，以寻求案例教学法应用于概率论课程教学的有效 这常课教师讲了什么案例?它涉及 L个知识点?每个知识点的基本 方法和途径 。 内容是什么?锻炼学牛通过课堂L听剑的和课 卜想到的，写出摘 【关键词】教学改革 案例教学法 课堂教学 要。学生通过这些摘要把一些知识点 起米，可以整理出每…个阶 段的学 成果， 时也锻炼了学牛的写作能力。 三、实施案例教学应该注意的问题 一 、 引言 ()正确理解案例敦学 概率论是一门重要的专业基础课，主要是从数量上研究随机 正确理解案例教学是实施案例教学的前提。案例教学的 目的 现象的统计规律性。旨在培养学牛具备用随机眼光看 问题的能力， 不仪局限丁对所提供案例的分析与解决，而重征通过刘典型事例 能够经过进一步的学习后 ，在不 同的学科领域 中运用概率技巧解 的分析以及解决问题思路、方法等的了解和掌握，使学生进 一步 决实际问题。很多其他后续课程，如数理统计、多元统计分析、保险 理解非典型事物与事理，进而用以解决尤为普遍的特殊 问题 。对 精算等都需要以概率论知识为前提。 案例教学理念理解的偏颇必须引起重视。案例教学不足举例教学， 不少学生在刚开始学习概率论时，尤其是初遇古典概型时，感 以，丰所习惯的案例教学文际上足举例子，往往足就事论事，缺乏 觉很轻松，学起来也很有兴趣，也能够联系实际主动思考，但随着 深层次的理论思考，所举例子也只足虚构的或真实案例片断或者 后续知识中公式、定理的逐渐增多，他们认为越来越枯燥，以致越 T脆是教师即兴所得，其功能仅限于解释和补允说明所讲授的理 学越没有兴趣，这一点应引起重视和思考。 论内容，是对所宣讲理论的简单再复。 概率论的思想方法来源于生活，从贴近生活或与学生专业相 (二)耍加强课堂的组织和控制能力 关的问题入手，用身边常见的现象和例子说明问题，从问题到理 案例教学需要通过组i：}l课堂上Ⅱ动式讨沦来完成教学 内容， 论，再从理论到应用，而不是生硬的从概念到理论。可以让学生学 以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证。与国外案例 会用思考 的方法而不是死记硬背的方法去学习，从而提高学生的 教学授课计划的刷密、控制力强的表现相 比，我们的案例教学往往 自学能力。 是很好的内容，南于缺乏_F确的引导、对细节的把握能力小足等原 二、实施案例教学的几个关键因素 因向不能实现最优 的敦学效果 。 (一)首先要选择合理的案例