以卓越工程师培养模式下的校企合作提升大学生自主创业能力.pdfVIP

理论探讨 以卓越工程师培养模式下的校企合作 提升大学生 自主创业能力 秦 琳 桂林电子科技大学计算机科学与工程学院 广西 桂林 541004 【摘 要】 “卓越工程师培养计划”是中国高等教育中长期发展规划中的一个重大改革，对高等工程教育在教育创新上提出了更高的要求。教育创新的关键之一是 培养学生的自主创业能力 以卓越工程师培养模式为契机I加强大学生创业教育，将有效地提升大学生的创业能力．．其中，校企合作则是提升学生 自主创业能力的重要途径。 【关键词】卓越工程师 培养模式 校企结合 创业能力 党和国家对大学生的就业一直给予高度重视，党的十七大报告指 (1)人才培养模式 出 “实施扩大就业的发展战略。促进以创业带动就业”的总体方向。 在坚持传统的专业教育基础上，建立创新实践型的人才培养模式． 同时，教育部在 《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生 自主 以培养高级软件工程技术应用型人才为培养 目标，实施 “卓越工程 创业工作的意见》中明确要求各类高校要深入开展创业教育，承担起 师 “培养计划。教学培养模式以 “3+1”为主，即对学生在校的前 创业型人才培养的责任。可见。创业教育已成为我国高等教育发展的 三年进行通识教育，同时对课堂教学内容进行压缩，重组课程体系以突 重要内容。 出创新创业教育的比重。以强化工程实践能力、与工程创新能力为 “卓越工程师教育培养计划” (简称 卓“越计划”)是贯彻落 核心，加强大学生创新能力训l练。另一方面，加大实验实践内容的培养， 实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (201O-2020年 )》和 《国 侧重培养学生的实践操作、自主创业的能力。 家中长期人才发展规划纲要 (2O1o-2020年 )》的重大改革项 目。 之后，在企业学习一年，主要学习企业先进技术，深入开展工程实践 2O1O年3月教育部正式启动第一批26所高校成为全国首批试点高校。 活动，真实参与企业技术创新和工程项 目开发。另外，成立 工“程项 目 该计划的核心思想就是要培养出既有高等工程技术能力又有创新创 小组”，鼓励和吸引学生积极参与教师和企业的课题项 目，为学生 自主 业能力的人才。这正是针对以往高等工程教育中所存在的弊端以及 创业做好应有的准备和储蓄，同时在其过程中提升大学生的团队合作 大学毕业生在就业中凸显的不足而提出的。在严峻的就业形势下，卓 精神、培养大学生优秀的创业品质。 越工程师培养模式下的校企结合为大学生自主创业能力的提高提供 (2)校企合作机制 了良好的平台。 高校在国家通用标准和行业专业标准的前提下，结合院校办学特 色以及专业优势，邀请企业参与制订培养方案、设置培养 目标，共同参 一 、 以校企合作提升大学生自主创业能力的必要 与人才培养过程，使高校培养的学生更适应企业以及社会的需求。在 性 企业学习阶段，以工程项 目的完成为教育形式，工程项 目的设计在学校 1、社会的需求 导师与企业导师的共同指导下完成，使学生带着实际问题去思考并进 目前，社会对人才的需求与我国现行的教育制度、模式、观念存 行工程设计，获得工程项 目实践的基本能力。学生可以将企业项 目作 在一定的矛盾。反映出的普遍问题是。大学毕业生动手能力差．实践经 为毕业设计课题，从而将理论与实践紧密结合，使学生在完善学校理论 验匮乏等。尤其是理工类院校的毕业生，在 自主创业领域反映出的则 学 习的基础上获得更强的实际操作能力与自主创业能力。 是对企业的实际运营管理了解不足、团队合作精神欠缺、创业品质 同时，将校企创业实践活动深入地渗透到对学生的创业教育之 低下等不足。 卓“越工程师培养计划”正是在正视我国工程教育