几何直观在线性代数课堂教学中的应用.pdfVIP

2O15年 4月 教 育教 学论坛 Apr．2015 第 16期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．16 【学法指导】 几何直观在线性代数课堂教学中的应用 张鹏鸽，高淑萍，马建荣 (西安电子科技大学 数学与统计学院，陕西 西安 710126) 摘要：线性代数课程特点使得其课堂教学一直以来都是教学中的难点和重点，本文从几何直观的角度对课 程中行列式和线性相关性理论进行讨论。主要是通过几何直观的思想引导学生，帮助学生理解和掌握这部分内 容，使得课堂效果得到大幅提高，并提升教师在线性代数课堂教学中和学生的互动关系，激发学生对线性代数 的学习兴趣，更好地落实素质教育在高校中的普及，有助于提高学生的综合素质。 关键词：几何直观；行列式；线性相关与线性无关；秩 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)16-0199-02 针对线性代数课程 的特点以及几大模块的教学 一 、 行列式的几何意义 安排 ，本文重点介绍几何直观在线性代数课堂教学中 线性代数的主线就是求解线性方程组，矩阵是求 的应用 ，使得学生豁然开朗，甚至是醍醐灌顶的感觉。 解方程组的一大重要工具 ，而行列式则用来解决一类 正如中国当代数学家徐利治说：“无论是从事数学教 特殊的方程组 ，在引入二元一次线性方程组时，提出 学或研究，我是喜欢直观的。学习一条数学定理及其 了行列式的概念 ，在此我们给出二阶、三阶行列式的 证明，只有当我能把定理的直观含义和证明的直观思 几何意义帮助学生理解掌握n阶行列式的意义。 路弄明白了，我才认为真正懂了。” la bI 线性代数是理工、经管类等大学生的一门重要的 二阶行列式：Ila2D．2II=a，b2-a2b则表示以向量仅= 数学基础课 ，是学习后续课程不可缺少的工具。我校 (a，b)， =(a，，b2)为邻边的平行四边形的面积。如下 陈怀琛教授早在2008年全 国大学数学论坛报告中指 图： 出，线性代数的教学对后续课程的影响非常大，仅机 械和电子专业在大学前三年 中就有十多门课会用到 线性代数的知识，可见提高线性代数课堂教学的重要 性是不言而喻的。有人说得好 ：开“设线性代数课程的 目的，不仅是要教给学生一些有用的运算工具和算 法，而且要注意提高学生在空间想象、抽象思维、逻辑 推理和数学表述等方面的能力 ，帮助学生构建起崭新 的思维方式，为他们的后续课程及进一步深造打好基 s平=JXIJIXIIsin 。，仅 础。” 其中 ： ，仅 ， 从教多年以来 ，笔者得知学生对线性代数课程的 普遍反映就是 ：抽象，难学 ，概念 、定理多，证明、推理 sinXI1，Or．2=sin(p—d)=sinBCOS0【一COSBsi- 难，尤其是好多概念来得突然，不知所云。为了解决学 生面临的这些问题 ，作者总结了多年的教学经验，重 … ‘由一向。=尚 点从几何直观的角度给出线性代数课程中两个抽象 从而s平=lol【lI仅2Isinol1，02【=a1b2一a2b1= 概念的几何背景，有助于学生理解和掌握相关知识， 并提高了线性代数课堂教学的效果。下面针对该课程 中这两个概念做详细讨论。 资助项 目：2014年学院本科教学质量提升计划，模“式直观”在线性代数课堂教学中的应用与研究教改项 目和校级高等代数精品开放课