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网络语言对学生作文的影响及其对策 　　摘 要：网络语言因其新奇怪异、富有创造力的特征征服了广大学生，并以不可阻挡之势冲击着传统语言表达形式，对学生作文产生了不可忽视的影响。本文就此问题进行探索和研究，并提出了相应的对策。 　　关键词：网络语言 学生作文 影响及对策 　　所谓网络语言，顾名思义就是网络上使用的语言。它是伴随着20世纪90年代以来计算机的逐渐普及和互联网的发展，网民群落逐渐创造和形成的新形表达形式。 　　网络语言以其快捷性、丰富性、自由性、互通性的鲜明特征，迅速成为以学生为主体的青少年的新宠，并以不可抵挡之势大量地涌现在学生作文中，冲击着传统语言表达习惯，给学生作文带来了不可忽视的影响。当然这种影响有着积极的一面，给我们传统作文教学带来了一股清新的空气，让我们有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，如网络语言的前卫性，增强了作文思想的时代感；网络语言的直观感性化，使作文的表情达意更能贴进现实生活；网络语言的标新立异也充分展示了写作者积极叛逆与率真性情……但与此同时，网络语言的虚拟、自由等特点，也给学生作文带来了不可忽视的负面影响。 　　一、网络语言对学生作文的负面影响 　　1、词汇的不规范。 　　一位有着多年网龄的“网虫”把网络词汇语言概括为“网络词汇=汉字+数字+符合+外文+其它”。如今已有以下几种形式： 　　①、用同音或谐音字词替代通用字。例如：用“偶”替代“我”；用“斑竹”替代“版主”； 　　②、用字母替代通用字。例如：用“MM”替代“妹妹”； 　　③、用数字谐音代语。例如：886（拜拜了）；4242（是呀是呀）； 　　④、用动物名称指称人或事。例如：“恐龙”是丑女的意思； 　　⑤、新造词语。例如：“东东”是指东西；“PK”是指较量； 　　⑥、用符号表示情态。例如：“（?-?）”表示神秘笑容。“（Zzzz……）”表示睡觉； 　　⑦、用形象说法表达意思。例如：“拍砖”是批评、点评的意思；“灌水”是指发些无关紧要的帖子。 　　看得出，网络语言新奇怪异，对学生颇有诱惑力。而且，学生追求猎奇、讲求快捷、刻意创新、张扬个性的心理，令到他们觉得网络语言具有非常大的魅力，他们争相运用网络语言作文甚至对其发展推波助澜。如“偶今天心情很好，一天早喊醒呼呼的GG 一起上街，我非常稀饭和GG在一起，我们吃完KPM后去200玩……”，这样的网络白话文总是让老师家长们不知所云。而当这些网络词汇不分语境、不分类别、杂乱无章地涌现在学生作文中时，对传统、规范、标准的语言习惯就形成了冲击，给汉语言发展带来了一定的负面影响。 　　2、表意的模仿化。大量的网络流行语成为学生的新宠，他们在作文中或极力模仿，或乐此不疲地加以引用，以代替自我表达。如写到“珍惜”，就是“曾有一份真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜，失去后才追悔莫及，人生最痛苦的莫过于此，如果上天再给我一次机会……”写到“相遇”，都说：“前世的五百次回眸，换得今生的擦肩而过。”写自己总是得不到自己想要的东西就说：“我喜欢翁美玲，自杀了；喜欢黄家驹，摔死了；喜欢张国荣，跳楼了；喜欢梅艳芳，病死了……，你说我该怎么办？”一样的句式、相同的口吻、固定的表情传递出来的不会再是独特的生活体验。“一种新格式被大家接受和认可后，就连表达爱意都有程式化的固定格式，大量的公众概念被重复使用，导致的结果就是忽视个人体验，使个人失去自我，无法形成和表达自己的真实感受。”学生在作文中大量地运用这些网络流行语来表情达意，最终会让他们失去自我独特体验。 　　3、情感的宣泄秀。在网络情境中，由于身份的缺场和隐匿，造成一种“无序”的社区，网络语言就有了很大程度的随意性，有时成为人们的一种自我宣泄方式。但这种宣泄受到学生的追捧，学生对网络语言传递出来的梦呓般的痛苦、自恋式的忧伤、无助样的绝望和超脱现实的梦幻特别敏感，并对这样的情感津津乐道。在不知不觉中把这种情绪带到作文中，在作文中苦心经营美好爱情故事，描写梦幻般的世界，抒写心中无言的痛，流露出一种无奈、忧伤、落寞的情怀，作文成了网络情感的翻版秀。 　　二、网络负面影响的成因分析 　　这些现象的形成，既与网络语言特点息息相关，也与我们作文教学中存在的一些问题密不可分。只有深层地分析这些原因，才能提出更好的应对措施，引导学生从网络表达的负面影响中走出来。 　　1.对网络语言的评判缺乏衡量的尺度。从某种意义上讲，网络表达是网民们表情达意的一种自由方式，除了遵守基本的“不发表反动的、色情的、对他人进行人身攻击的言论”外，几乎是不受限制的。在这种不受约束、充分自由的环境中产生的网络语言，不可避免地存在着无序的状况。然而对于这一新的语言形式，其优劣目前尚没有一个衡量的标准，学生仅凭自己的好恶去追捧、模仿。特别是一些网络流行语，如“如果我有