高技能人才创业能力培养对策研究.pdfVIP

理论与应用研究 200812 高技能人才创业能力培养对策研究木 胡 清 陶亦亦 (苏州市职业大学 江苏 苏州 215104) 釜舅 曼曼 薹嚣 ， 育突出实践教学、技能 练和知 方面提 出了高职院校实施创业教育的对策。 视， 开展创业教育 的现实情况也 能将专业知识和专业技能应用于所从事 的专业社会实践 ．强调 对高技能人才创业能力培养的必要性重视不够 我 国高 在 “应知”基础上的“应会”．善于把高新技术转化成为现实生产 职院校长期 以来是按就业教育的模式培养人才 的。习惯于通过 力 。这种 “知识应用能力”实际上就是创业能力，这种 “高技能人 政府安排 ．由学生手持报到证去就业 ．而忽略了创业教育的开 才 ”实际上就是创业人才 展．对创业能力培养的必要性重视不够。在知识经济时代所带 创业能力培养是高职教育实践探索的崭新领域 根据联合 来的 “创业一代兴起”的背景下．很多高职院校的教育理念仍相 国教科文组织对 21世纪社会发展趋势的分析 ：现行毕业生 对滞后 ．普遍认为创业是少数人 的专利 ．没有 引导学生树立处 50％将难以获得挣工资的工作机会 ．自营职业是大多数青年人 处是创业之地、人人是创业之人 的创业态度 ；普遍认为高职教 获得经济独立 的最大机会所在。我 国自2003年 以来 ．随着高职 育可 以加强就业教育。但要进行创业教育要求太高，没有意识 教育招生规模的迅速扩张 。就业 岗位短缺、供需矛盾尖锐成为 到高职创业教育是更高层次的就业教育．高技能人才创业能力 迫在眉睫的问题 高职教育为 了适应新 的挑战和变革需求 ．以 培养是带有全面性 、结构性的教育革新和教育发展 的价值追 学生为 中心．加强学生创业能力培养 ．激发学生在各种工作领 求．是全体教学人员的任务，贯穿于整个教学过程中。因此，在 域 的事业心、进取心 、开拓精神和首创精神 ，提高 自我谋职和就 实施创业教育时．很多高职院校把创业能力的培养视作一般教 业能力就显得愈发重要 高职生只有把 自己视为创业主体 ．主 育 内容作简单增减 ．仅仅在学生毕业前开设的就业讲座或课程 动 出击实现 自我雇佣 ．并在此基础上为别人提供工作 岗位 ．才 中安排相关内容 ．笼统作一些介绍 ．整个过程也只有负责就业 能有效缓解就业压力．促进高职教育 良性健康发展 指导的教师参与，创业教育处于 自发、分散 、探索状态 。即使在 高技能人才创业能力培养的内涵 现有的创业教育试点的高职院校 中．也只注重创业知识 的讲述 创业能力的内容包括求职 的能力和创造新 的就业 岗位 的 和培训 ．忽视 了对学生创业意识和创业能力 的培养 ，创业教育 能力 在此 ．求职能力不是指被动地等待分配工作或在某一特 的理念还没有融入学校 的育人体系之中 定领域里寻找空缺 ，而是指主动地、全方位地探寻可能形成 岗 高技能人才创业能力培养的认识误区 许多高职院校把 位 的能力 创造新 的就业岗位能力是高职创业教育的精髓所 创业教育简单理解成职业技能教育 ．把创业能力等 同于创业技 在 ．不只满足于达到从业 目标 ．更实现 了个人职业生涯的 自我 能 ：认为创业教育就是教会学生创办企业或公司 ．以开展企业 发展 ．使求职者成为就业 岗位 的创造者 策划大赛 、组织学生参观成功企业 、创办科技 园等第二课堂的 创业能力是一种 以实现创业 目标为核心 ．带有创新特征的 创业实践活动作为培养创业技能的主要途径 这种认识误区不 高层次综合职业能力，可 以分解为专业能力、方法能力和社会 仅