独立院校大学英语写作de困境及策略.pdfVIP

独立院校大学英语写作的困境及策略 口 陈 玲 重庆大学城市科技学院人文学院 摘【 要】基于独立院校在招生层次上的特点，独立院校的学生在英语学习基础及学习能力方面与公办院校相 比有 一 定的差距。而英语写作从来都是大学生最薄弱环节之一。发现独立院校学生在英语写作中的问题及成因并找出 策略，利于学生掌握技巧提高写作能力，帮助独立院校在英语改革中取得进步。 关【键词】独立院校；大学英语写作；困境；策略 l中圈分类号】H319 文【献标识码】A 文【章编号】1009．6167(2014)06．0094．02 口 引言 用，内在动机来 自个人对所做事情本身的兴趣，是由外 语学习者本身产生的，外语学习活动本身就是学习者追 独立院校是伴随我国高等教育经过不断发展和改革 求的 目的，如求知欲、好奇、兴趣、爱好或为了表现 自 出来的一种新的办学体制。由于招生层次和渠道的特点， 我等。”有学习动机才能让学生们在英语学习过程中获得 独立院校大多数学生的学习能力和学习基础相对较差。 满足感。 而英语写作作为大学英语教学的重要环节，如何提高独 2．3写作中出现的主要问题 立院校学生英语写作能力，帮助学生提高CET-4、CET-6 首先，词汇量的不足直接影响写作表达能力 。“let”、 考试过级率一直是独立院校英语老师的困扰。作为独立 “ make”、“do”等英语词汇的使用频率过高。即使中文底 院校的一名英语教师，笔者曾多次批改学生的写作作业， 蕴深厚的学生，在英语写作时也 “有话难说”。最终成文 发现诸多问题。 与其理想语言相差甚远。“老师学识渊博，经验丰富，乐 于助人”，多数学生对于老师的赞美表达为：“Ourteacher 目 独立院校大学英语写作问题及成因 hasmuchknowledge．experienceandlikeshelpUS．”而地道的 表达应是 “Ourteacherisknowledgeable，well—experiencedand 2．1．教学因素 helpfu1．” 与公办学校不同，独立院校的办学 目标是培养 “专 其次，短文结构不清晰。笔者曾多次要求学生在指 业型、应用型、复合型”人才。因此独立院校投入更多 定时间内完成 l50．200的不同体裁的三段式短文，包括 94 的师资、财力和时间在各专业上。拿英语这一科 目来说， 议论文、记叙文、说明文等。基于CET-4和 CET-6的写 独立院校的英语专业细分为建筑英语、商务英语、旅游 作题型，着重练习议论文和说明文的写作。批改发现， 英语等等。而非英语专业的独立院校学生更乐于接受与 段落结构不清晰，句子间缺乏连贯性。一个段落不是杂 自己专业挂钩的单一英语教学方式 ，如相关专业词汇 、 乱无章的，而是有机结合，句子的排列必须合乎逻辑 旅游商务对话等。其次，多数英语教师在教学过程中采 (祁寿华，2000)。甚至有