远程教育从业人员在职培训现状的研究.pdfVIP

经《济~)2015年第3期 ●劳动经济 远程教育从业人员在职培i)：I现状的研究 ●王 康 摘 要 ：调查表明，构建员工的在职培训体系，提高员工的 调研对象的选择综合考虑如下因素 ：相关机构的性质 、管理 素质和技能，越来越被各类远程教育机构所认同。远程教育从业 模式以及在人力资源管理的专业水平。问卷调查对象采用半随 人员对在职培训有较强的认可度和需求度 ，对参加在职培训也 机性抽样的方式进行凋研。 有较强的积极性，而在职培训的实际效果并不理想。满足实际培 本次调研发放问卷 200份，选取有效问卷 186份，被试女性 训需求、体系化的培训课程、多样化的课程资源是 目前被调查人 94人，男性92人；年龄分布情况为30岁以下 54人，31—40岁 员所在机构在职培训存在最显著的问题，而工作任务在受调查 62人，41—50岁34人，50以上 36人；学历分布情况为本科及本 人员看来并不是在职培训中重要问题。同时，参加调查人员的人 科以下 136人 ，硕士40人，博士 l0人 ；专业分布为文科 71人， 力资源特征对在职培训现状的评价并没有明显的影响。 理工科 115人；职称分布情况为初级 18人 ，中级 50人，高级 26 关键词：远程教育 在职培训 现状 人，其他 92人；工龄分布情况为 1年及 1年以下22人 ，2~5年 中图分类号：F240 文献标识码：A 24人，5～l5年 72人 ，15年以上68人；岗位分布情况为行政管 文章编号：1004—4914(2015)03—231—02 理岗位54人 ，教学管理岗52人，教学支持服务岗1O人，教学研 究岗5人，教学辅导岗25人，技术开发与支持岗 16人，其他岗 中国现代远程教育 自1999年开始实施以来 ，先后在68所 24人 。 普通高校和中央广播电视大学开展试点工作。10余年来 ，远程 二、调查结果分析 教育有力地推进了我国高等教育的大众化进程。但是，“从 目前 (一)高校远程教育从业人员在职培训的基本现状 的社会认可度来看，远程教育的发展并不尽如人意，教学质量和 1．培训制度方面，绝大多数被调查者所在的机构都有明确的 教学声誉有待提高。”①要提高教育水平 ，提升服务及教学质量， 职工年度培训计划和相应培训时间要求。75．8％的被调查者回答 需要不断提升从业人员的素质。 从业机构对职工参加培训有明确的奖惩措施。54．3％的被调查者 远程教育从业人员的人力资源构成上 ，人员规模、年龄构 上一年度参加的培训学时在20个学时以上。 成、性别比例、学历层次等比较接近；远程教育从业人员来源上， 2．培训方式方面，高校远程教育学院目前采用的培训方式有 大部分来 自于传统面授教学系统，教育的理念和模式不可避免 邀请专题讲座、内部读书活动、视频学习、学术交流 、拓展培训、 地受面授教学的影响，难以发挥远程教育固有的优势和效益。 调研学习、网络视频公开课 、到外部教育培训机构的系统学习 “实践证明，即使在传统教育系统中获得博士学位的毕业生，也 等 ，其中，超过一半的被调查者最近两年接受过前三种培训，而 不能胜任远程教育领域的岗位”②，远程教育领域需要专业化的 培训方式运用最多的是专题讲座。 从业人员。