关于高等职业教育教学质量问题的思考.pdfVIP

教育学术月刊 2008．11 EDUCATION RE,SEARCH M ONTHLY 关于高 职业教盲教 质量 题的罂考 ■杜蒙祥 摘 要：随着高等职业教育办学规模 的不断扩大 ．提高高职办学质量是全社会十分关注 的问题。高职教育质量 的提高必须以市场需求为导向，形成以职业能力培养为主的新型教学体系，全面推行现代先进教学方法与教学手 段，探索与创新人才培养模式，使高等职业教育在科教兴国、人才强国的伟大战略中发挥更大的作用。 关键词：高职教育；质量标准；课程体系；教学方法；教学手段；办学模式 作者简介：杜蒙祥 ，男，江西电力职业技术学院副教授，供用 电技术教研室主任 (江西南昌 330032)。 进入二十一世纪 以来 ．我国高等职业教育蓬勃发 二、提高高等职业教育教学质量的构想 展 ．为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才．对 高等职业教育教学质量要提升 。必须遵照教育部关 高等教育大众化作出了重要贡献：丰富了高等教育体系 于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ．要全面 结构 ．形成 了高等职业教育体系框架：顺应 了人民群众接 贯彻党的教育方针 ．以服务为宗旨，以就业为导向走产学 受高等教育的强烈需求 但是 。随着高等职业教育办学规 结合发展道路 ，加大课程改革 。加强实训基地建设 ，注重 模的不断扩大 ．高职院校招生人数的急剧增加 ．大幅度提 教师队伍 “双师型”结构建设 ．改革现有的教学方法 ，不断 高高等职业技术教育的教学质量的问题 ．已经迫在眉睫 创新人才培养模式和完善教学质量监控和保障体系 ．用 一 、 目前高等职业教育存在教学质量下降的问题 高质量和高标准要求构建世界领先的具有中国特色的高 我国目前高职教育不断扩充 ．但其教学质量并没有 等职业技术教育体系 伴随提高 ．从某种程度上来说反而带来 了教学质量的下 (一)重新构建新型的高质量课程体系 降。主要表现在 ：第一 ，高职教育特色不鲜明，技能型人才 课程体系建设是高职教育质量的核心．也是高职教 质量不高 ．纯学历教育现象、压缩型本科教育状况广泛 学改革 的重点与难点。原有的高职教育课程体系受传统 存在：第二 ．传统的教学方式还没有完全改变 ，专业的设 学科本位体系影响．理论教学内容与实践教学 内容比例 置没有职业针对性，教学计划和人才培养 目标 、办学模式 很不协条 ，教学 内容偏离专业培养 目标 。影响了高职教学 偏离高职教育方向．课堂纯理论教学内容太多．不注重实 质量 研发新型的高职课程体系应突出专业课程职业的 践教学环节．整个教学内容与职业岗位所需知识相差太 定向性 ．注重知识与技能的联系 ．强化实践教学和职业能 大；第三，高职教学资源与招生规模不匹配 ，专业教师人 力的训练 ．增强课程体系的灵活性和模块性 。 数缺额太多．特别是 “双师型”教师严重缺少 ，教学设施和 1．用整合的观念设计新型课程体系。在设计新 的教 实践教学环节场地满足不了教学需要等等 学课程体系的过程 中．要紧密结合专业的培养 目标 ．充分 以上这些现象的产生有着高职教育历史和现实的 体现职业能力的培养 ．重新组合理论课程体系与实践课 客观原因 我国独立设置的高等职业学院建校历史短．师 程体系的学时比例 ，理论教学课程内容以 “必须 、够用”为 资、设备等达不到规定标准．而许多综合大学所办的二级 度 ．实践教学以 “标准、规范”为基础 ，以能力培养为中心， 职业技术学院，虽然师资、设备等起点较高，但其办学模 淡化基础课 、专业基础课、专业课之间的界限，整个课程 式常常偏离高等职业教育的方向．容易被学术及传统的