巩固新生政权教案.docVIP

巩固新生政权 解读课程标准 1-1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。 5-3从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。 教学目标 1、知识与技能 了解新中国成立后到改革开放前发生的重大事件，认识新中国成长的胜利历程及在这一历程中经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力。 2、过程与方法 回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。 3、情感态度和价值观 了解在社会主义建设中涌现出来的先进人物，感受“两弹一星”精神。 教学重点和难点 巩固新生政权：抗美援朝 进入社会主义：“一五”计划及工业和交通运输业的成就 失误与挫折：大跃进、文化大革命 成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻：我国社会主义建设初期涌现出来的各种优秀人物和崇高精神 教材结构分析 本课以巩固新生政权、进入社会主义、失误与挫折和成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻四个方面的内容，阐述了共和国的风雨历程。一方面反映了新中国成长的胜利历程即取得的成就，另一方面也反映了在这一历程中所经历的曲折与所走的弯路。 “巩固新生政权”──主要讲述抗美援朝、肃清反革命、土地改革等问题；通过对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的阐述，说明中国是如何“进入社会主义”的。 五、教学方法 讲授法为主，穿插学生的讨论探究。 六、教学时数 1课时 七、教学手段 多媒体辅助教学 八、教学过程 教学导入： 教师在课前收集中国人民志愿军入朝作战图(内含志愿军总司令彭德怀的图片)并制成幻灯,在上课导入新课时播放,并问学生：这是什么事件？（抗美援朝）这又是谁？（中国人民志愿军总司令彭德怀）。 新课教学： 1.对抗美援朝原因的教学建议 教师用幻灯出示材料和反映当时亚洲形势的地图,让学生了解中国抗美援朝的历史背景并引起学生对中国赴朝作战原因的思考。 材料一：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。１９５０年６月２５日，朝鲜内战爆发。美国即采取武装干涉政策。６月２７日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。 材料二、１９５０年９月１５日，以美国为首的“联合国军”７５０００人在朝鲜西海岸的仁川港登陆。此后，朝鲜人民军腹背受敌，损失严重，转入战略退却。１０月１日，美伪军越过三八线，随后侵占平壤，并继续向中朝边境的鸭绿江进犯。从８月２７日起，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。（注：此材料和书本第12页开头内容相同） 面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了怎样的决策？（抗美援朝、保家卫国） 请联系材料说出中国为什么要出兵抗美援朝？（教师可先让学生小组讨论，各小组呈现观点，师生互动完成。原因：①新中国成立后，以美国为首的一些国家对新中国采取“遏制”政策；②美国对中国的侵略，命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。③朝鲜战争爆发后不久，美军就越过三八线，迅速向中朝边境推进。如果让美军占领整个朝鲜，强兵压到鸭绿江边，新中国势将难以安定地从事经济建设和社会改革，国际国内的反动势力的气焰势必更嚣张。） 2、对抗美援朝经过和结果的教学 教师呈现抗美援朝经过的大事年表 1950年10月8日，中国人民志愿军赴朝参战。 1950年10月至12月，进行了第一、二次战役，收复平壤，把敌人赶回到三八线附近，初步扭转了朝鲜的战局。 1950年12月至1951年1月，志愿军发动了第三次战役，。 1950年１月至４月，志愿军又发动第四次战役，“联合国军总司令”麦克阿瑟被撤职，由李奇微接任。 1950年４月至6月，志愿军又取得第五次战役的胜利。 1951年7月10日，联合国军方面和中朝方面在朝鲜开城首次举行谈判。 1952年4月，李奇微下台，克拉克接任“联合国军总司令”。在此之前双方谈谈打打。 1952年10月10日发动了上甘岭战役。 １953年7月27日在板门店同中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》。历时３年零３２天的朝鲜战争结束。 教师出示大事年表后应让学生结合书本地图，明确前三次战役的大致位置，并说一说这一、二次战役和第三次战役的意义。 让学生说说自己对上甘岭战役的了解情况，并说出其意义。（意义：有力地配合了当时正在板门店举行的停战谈判。） 学生讨论：抗美援朝战争为什么能取得胜利？（党的英明决策和正确指挥、全国人民的大力支持、志愿军和朝鲜军民的英勇战斗、抗美援朝是一场正义的反侵略战争是胜利的主要原因。） 完成书本13页活动题（具体内容略） 3、巩固新生政权的其它举措：肃清国民党残余、和平解放西