教学中的联网上的搜索因特网教案设计.docVIP

教学中的互联网搜索 ----因特网? 课? 题 从因特网上下载信息 科目 初中信息 课? 时 1 年 级 七年级下 教师 林清明 教材分析 与 学情分析 在知识结构中占有很重要的地位，即是生活当中经常接触、使用到的，也是对学生来说是一件么有趣的事情。 前几节，学生已学习了网络方面的基础知识及网上浏览等知识，已具有一定的基础，他们或多或少地用过网络搜索的功能查找信息，他们动手能力强，同时对理论知识也具有一定的理解能力、接受能力，能够在老师的指导下进行自主学习，而且对因特网这个信息资源充满兴趣。 　　因此本节课可利用任务驱动法、启发式引导学生自己发现问题、解决问题。 教学目标 知识目标：1、掌握浏览网面的操作 2、掌握从网上下载信息的方法。81:2006/ 能力目标：；培养学生有效地利用获取信息的能力，创造性学习的能力，激发学生自主学习的欲望。:8080/jsp/index.jsp 情感目标：1、培养良好的信息道德和行为习惯，不断提高自身的信息道德修养。 2、培养学生的爱国主义情操 教学重点 保存网页及网页中的文字、图片　 教学难点 保存网页 教学准备 1、多媒体网络教室(每人一机，能够进行网络教学)。 2、本节的教学资源及相关素材 教? 学? 过? 程 教师活动 学生活动 教学意图 一、创设情景，导入新课：/%CB%AE%C9%CF%C9%FD/album/%B0%C2%D4%CB%CA%A2%BF%F6（展示奥运盛况） 　提问：1、奥运会有很让人难忘的事情和图片，我们如何重现他们的风采？ 2、这么多的事迹与图片，我们都记不下来，怎样才能做到永久的保留？ ? 二、任务设计，课程探究： （任务一） 1、如何打开网页 ?/%CB%AE%C9%CF%C9%FD/（任务二）：（出示一个有关奥运的网页） 2、用网页的形式来保存： ? （教师提示保存“类型”、“位置”， 让学生加以比较，从而解决难点）　（教师给予肯定与鼓励） ? ? （任务三）：（出示一则奥运小故事） 用文字的形式来保存： 　　 提问：当我想把网上的小故事保存在我的电脑上时该如何操作？ ? 启发：如何移动文字？让网上的小故事在 安放文字的“家”该在哪儿？ ? ? ? ? 　　　（出示姚明的图片） （任务三）：用图片的形式来保存： 　　提问：福娃是奥运的吉祥物，如何将他们的图片永久地保存在电脑里？ ? ? ? 三、师生互动，答疑解难 1、收集学生在操作过程中出现的问题。 如：无法下载保存。 2、师生共同努力，解决网页加密问题 ? ? ? 四、网上冲浪，体验快乐： 利用word，收集有关姚明的故事与图片，做成简单的报告或板报。 ?81:2006/czpd/ztjy/agzyjy/_index.htm ?五、作品展示，体验成功：六、大辩论： “网上的什么信息都可以占为已有吗？”、最后以《全国青少年网络文明公约》结束课程? 学生上网操作 学生回答：保存 ? ? 学生分组进行讨论、分工操作――结合教科书，在网上寻求答案，　并进行比较、归纳。 （每组代表汇报结果） ? ? ?小组进行猜想、讨论 ? 回答：复制－粘贴 回答：Word、记事本 ? 各小组进行实践操作 结合Word操作 （每组代表汇报结果） ? ? 各小组讨论，实际已学知识进行操作： 或复制或“另存为”（每组代表汇报结果） ? ? 让学生体验学习的快乐 ? ? ? ? 以小组形式操作 ? ? ? 各小组派代表互相交流自己小组的经验。 ? 围绕版权问题 各抒已见　激发学生的学习兴趣，自然过渡到新的课题，同时给出学习目标，让学生明确学习任务，做到有的放矢 ? ? 培养学生自学能力 结合所学知识进行归纳 ? 发扬团队合作精神 强调保存的类型及位置的重要性。 互相借鉴，取长补短激发兴趣、调动积极性 ? ? 强调保存的位置 教师因势利导，鼓励学生创新搜索，让学生创造性地学习。 ? ? 经验交流、取长补短 ? ? ? 学生自我探索学习 ?/ ?互帮互学 ? ? ? 从而让学生扫清在下载、保存过程中的障碍。 ? ? 放手让学生自己探索实践 培养创新意识 ? ? 享受成功的喜悦 发现他人的闪光点。 ? ? ? 通过大讨论，培养学生信息道德，养成自律的好习惯。　/czsx/Index.html 教学反思：本节课采用了任务驱动的方式，从学生的生活和学习入手，把具体的学习任务设计在活动之中，使学生产生学习兴趣，将自主学习、协作学习和创新学习有机地结合起来，学的轻松、快乐，充分发挥了自己的潜能，同时提高了自身的信息道德修养，教学效果明显。但由于学生数多，指导不够全面，个别同学学的还不够好。