高职院校《统计学》教学改革思考.pdfVIP

现代商贸工业 NO．02．2012 ModernBusinessTradeIndustry 2012年第2期 高职院校 《统计学》教学改革思考 潘桂萍 (大连职工大学，辽宁 大连 116033) 摘 要：一直以来，《统计学》都是各高校 包括高职院校相关专业的必修课程之一。但是，经过多年的实际教学过程，感 觉 《统计学》的教学效果并没有很好的体现 出来。其原因，一是与 《统计学》学科的特点有关，二是高职院校学生的 自身条件 以及各专业课程设置等原因。因此对高职院校 《统计学》学科的设置，教学方式方法的应用等都需要不断改进。 关键词：高职院校；统计学；改革 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-3198(2012)02—0213-02 当今社会 已进入信息时代，无论是国家的宏观调控，还 相关专业的学生也不例外 ，那种认为统计学属于纯理论学 是企业的围观经济管理，甚至是个人 的经营、投资决策，成 科 ，高职院校没必要设置，或作为选修课设置，都是错误的。 功与否都越来越依赖于对信息 的及时捕获和正确处理，依 统计方法的熟练应用更有利于学生职业技能的提高。 赖于对相关数据 的准确分析 ，依赖于各种统计方法。统计 2 高职院校统计教学过程中面临的问题 方法已经成为管理 、贸易、金融等许多学科领域科学研究 的 2．1 课程 内容 日益丰富 重要方法。国家教育部也将 《统计学》课程列为财经类专业 长期以来 ，在我国存在两 门相互独立 的 《统计学》—— 本、专科专业的核心必修课程之一。高职院校作为我国高 数理统计学和社会经济统计学，分别隶属于数学学科和经 等教育中的重要组成部分，教学的特点在于对学生职业技 济学学科。现阶段在各高校的非统计专业，包括高职院校， 术能力的培养，而对各种信息 、数据的收集、整理及分析 ，对 开设的 《统计学》都属于社会经济统计学。随着大统计学思 事物性质的正确判断能力，则是高职学生必备 的重要职业 想的建立和统计学在实质学科中的应用 的需要 ，通常大多 技术能力之一 数院校和老师在财经类专业的本 、专科专业 《统计学》教学 1 高职院校统计教学的重要性 过程中，除了保留社会经济统计学原理 中仍有现实意义的 《统计学》是一 门通用方法论的科学 ，是一种定量认识 内容，如统计学的研究对象方法、统计的基本概念、统计数 问题的工具。但作为一种工具，它必须有其用武之地。否 据的搜集整理、总量指标、相对指标、平均及变异指标、抽样 则 ，统计方法就成为无源之水 ，无用之器。统计方法 只有与 调查、时间序列、统计指数等 ；同时也根据实质学科 的需要 具体的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分 系统的充实了统计推断的内容，这一变化使得 《统计学》的 析功效。首先，从统计方法的形成历史看，现代统计方法基 内容更适合相关实质学科的发展需要。 本上来 自于一些实质性学科的研究活动。例如 ，最小平方 2．2 学生学习难度加大 法与正态分布理论源于天文观察误差分析；相关与回归分 首先，《统计学》课程的特点，一是概念多，而且概念之 析源于生物学研究；抽样调查方法源于政府统计调查资料 间的关系十分复杂；二是语言抽象，并且前后各章节之间的 的搜集等。其次，从学科体系看 ，统计学与实质性学科之间 逻辑关系很严密；三是公式多，且计算有一定难度 ，同时要 的关系绝对不是并列的，而是相交的，如果将实质性学科看 求能根据计算结果进行相应的分析。如果学生不做必要的 作是纵向的学科，那么统计学就是一 门横 向的学科 ，统计方 课外阅读、练习和实践活动，是很难理解和掌握的。其次 ， 法与相应的实质性学科相结合 ，才产生 了相应 的统计学分 对于财经类专业的本、专科的学生来说，由于其本专业的课 支 ，如统计学与经济学相结合产生了经济统计，与教育学相 程体系要求，使得学生的数学或者数理统计的基础不是特 结合产生了教育统计 ，与生物学相结合产生了生物统计等 ， 别好 ，对